Que la policía haga policía. La formación policial en el Territorio Nacional de Río Negro (siglo XX)

Autores
Fernández Marrón, Melisa
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
Fil: Fernández Marrón, Melisa. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigación en Políticas Públicas y Gobierno; Argentina.
This article deals with the projects and attempts of police training that were implemented between the end of the 19th century and the second halfof the 20th century, in the National Territory of Río Negro. It analyzes theusual practices of transmission of knowledge linked to police "folklore" andthose pretensions of academically standardized training. It replaces contex-tual elements that make it possible to understand the changing institutionalstrategies and the political conjunctures to prepare the police forces for the olitical conjunctures to prepare the police forces for the metier.
El presente artículo aborda los proyectos y tentativas de formación policial que se implementaron entre fines del siglo XIX y la segunda mitad del siglo XX, en el Territorio Nacional de Río Negro. Analiza las prácticas usuales de transmisión de conocimientos vinculadas al “folklore” policial y aquellas pretensiones de formación estandarizada académicamente. Repone elementos contextuales que permiten comprender las cambiantes estrategias institucionales y de las coyunturas políticas para preparar los cuerpos policiales para el metier.
Materia
Humanidades
Río Negro
Territorio Nacional
Institución Policial
Formación
Escuelas
Humanidades
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
RID-UNRN (UNRN)
Institución
Universidad Nacional de Río Negro
OAI Identificador
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El presente artículo aborda los proyectos y tentativas de formación policial que se implementaron entre fines del siglo XIX y la segunda mitad del siglo XX, en el Territorio Nacional de Río Negro. Analiza las prácticas usuales de transmisión de conocimientos vinculadas al “folklore” policial y aquellas pretensiones de formación estandarizada académicamente. Repone elementos contextuales que permiten comprender las cambiantes estrategias institucionales y de las coyunturas políticas para preparar los cuerpos policiales para el metier.
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