Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)

Autores
Nolan, Mariana; Costanzo, Gabriela
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Cravero, Carolina
Descripción
El trabajo analiza la práctica docente en el nivel superior desde una perspectiva crítica, focalizando en los modos en que se reproducen modelos pedagógicos homogéneos en la formación docente. A partir de la reflexión sobre experiencias situadas, se problematiza cómo ciertas prácticas de enseñanza y evaluación, naturalizadas en el ámbito académico, tienden a invisibilizar la diversidad de trayectorias y modos de aprender. En diálogo con aportes teóricos de la sociología y la pedagogía crítica, se concibe la práctica docente como una práctica social, histórica y política, atravesada por condicionamientos institucionales. El trabajo sostiene que la formación docente constituye un espacio clave para revisar estos modelos y promover prácticas pedagógicas más reflexivas, inclusivas y equitativas en el nivel superior.
Fil: Nolan, Mariana. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; Argentina
Fil: Costanzo, Gabriela. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; Argentina
Materia
educación superior
inclusión social
incapacidad
práctica pedagógica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Repositorio
RID UNRaF
Institución
Universidad Nacional de Rafaela
OAI Identificador
oai:repositorio.unraf.edu.ar:20.500.14399/514
Acceder
id RIDUNRAF_10ba9433ccedc2e7de1ea7f0a5688f54
oai_identifier_str oai:repositorio.unraf.edu.ar:20.500.14399/514
network_acronym_str RIDUNRAF
repository_id_str
network_name_str RID UNRaF
spelling Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)Nolan, MarianaCostanzo, Gabrielaeducación superiorinclusión socialincapacidadpráctica pedagógicaEl trabajo analiza la práctica docente en el nivel superior desde una perspectiva crítica, focalizando en los modos en que se reproducen modelos pedagógicos homogéneos en la formación docente. A partir de la reflexión sobre experiencias situadas, se problematiza cómo ciertas prácticas de enseñanza y evaluación, naturalizadas en el ámbito académico, tienden a invisibilizar la diversidad de trayectorias y modos de aprender. En diálogo con aportes teóricos de la sociología y la pedagogía crítica, se concibe la práctica docente como una práctica social, histórica y política, atravesada por condicionamientos institucionales. El trabajo sostiene que la formación docente constituye un espacio clave para revisar estos modelos y promover prácticas pedagógicas más reflexivas, inclusivas y equitativas en el nivel superior.Fil: Nolan, Mariana. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; ArgentinaFil: Costanzo, Gabriela. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; ArgentinaUniversidad Nacional de RafaelaCravero, Carolina2025-12-17info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14399/514spaRID2026330info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:RID UNRaFinstname:Universidad Nacional de Rafaela2026-03-26T12:48:16Zoai:repositorio.unraf.edu.ar:20.500.14399/514instacron:UNRafInstitucionalhttps://www.unraf.edu.ar/index.php/repositorioUniversidad públicahttps://www.unraf.edu.ar/https://biblioteca.unraf.edu.ar/cgi-bin/koha/oai.plbiblioteca@unraf.edu.arArgentinaopendoar:2026-03-26 12:48:16.546RID UNRaF - Universidad Nacional de Rafaelafalse
dc.title.none.fl_str_mv Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
title Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
spellingShingle Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
Nolan, Mariana
educación superior
inclusión social
incapacidad
práctica pedagógica
title_short Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
title_full Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
title_fullStr Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
title_full_unstemmed Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
title_sort Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía)
dc.creator.none.fl_str_mv Nolan, Mariana
Costanzo, Gabriela
author Nolan, Mariana
author_facet Nolan, Mariana
Costanzo, Gabriela
author_role author
author2 Costanzo, Gabriela
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Cravero, Carolina
dc.subject.none.fl_str_mv educación superior
inclusión social
incapacidad
práctica pedagógica
topic educación superior
inclusión social
incapacidad
práctica pedagógica
dc.description.none.fl_txt_mv El trabajo analiza la práctica docente en el nivel superior desde una perspectiva crítica, focalizando en los modos en que se reproducen modelos pedagógicos homogéneos en la formación docente. A partir de la reflexión sobre experiencias situadas, se problematiza cómo ciertas prácticas de enseñanza y evaluación, naturalizadas en el ámbito académico, tienden a invisibilizar la diversidad de trayectorias y modos de aprender. En diálogo con aportes teóricos de la sociología y la pedagogía crítica, se concibe la práctica docente como una práctica social, histórica y política, atravesada por condicionamientos institucionales. El trabajo sostiene que la formación docente constituye un espacio clave para revisar estos modelos y promover prácticas pedagógicas más reflexivas, inclusivas y equitativas en el nivel superior.
Fil: Nolan, Mariana. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; Argentina
Fil: Costanzo, Gabriela. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; Argentina
description El trabajo analiza la práctica docente en el nivel superior desde una perspectiva crítica, focalizando en los modos en que se reproducen modelos pedagógicos homogéneos en la formación docente. A partir de la reflexión sobre experiencias situadas, se problematiza cómo ciertas prácticas de enseñanza y evaluación, naturalizadas en el ámbito académico, tienden a invisibilizar la diversidad de trayectorias y modos de aprender. En diálogo con aportes teóricos de la sociología y la pedagogía crítica, se concibe la práctica docente como una práctica social, histórica y política, atravesada por condicionamientos institucionales. El trabajo sostiene que la formación docente constituye un espacio clave para revisar estos modelos y promover prácticas pedagógicas más reflexivas, inclusivas y equitativas en el nivel superior.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-12-17
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGrado
format bachelorThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14399/514
url https://hdl.handle.net/20.500.14399/514
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv RID2026330
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de Rafaela
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de Rafaela
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RID UNRaF
instname:Universidad Nacional de Rafaela
reponame_str RID UNRaF
collection RID UNRaF
instname_str Universidad Nacional de Rafaela
repository.name.fl_str_mv RID UNRaF - Universidad Nacional de Rafaela
repository.mail.fl_str_mv biblioteca@unraf.edu.ar
_version_ 1860741036313149440
score 13.332987

Publicaciones similares