Polígonos en la formación docente : una descripción de las praxeologías matemáticas desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico

Autores
Piacente, Ana María
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Salgado, Diana Patricia
Descripción
Tanto el Diseño curricular de la Formación Docente como el Diseño Curricular del Nivel Primario de la Provincia de Río Negro destacan la necesidad de la enseñanza de la Geometría, prevaleciendo como metodología la utilización de la Geometría sintética (Gascón, 2002) sobre la analítica. Con fundamento en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), en este trabajo se plantea una secuencia de actividades con el propósito de realizar una descripción y posterior análisis de las praxeologías matemáticas que construyen los estudiantes que ingresan al primer año de la formación docente para el nivel primario en torno a la definición, caracterización y clasificación de polígonos. Esta descripción se realiza desde tres puntos de vista. En primer lugar, se señalan cuáles son las praxeologías que se desarrollan en cada una de las actividades de la secuencia presentada referida a la definición, caracterización y clasificación de de polígonos. A continuación, recurriendo al concepto de objetos ostensivos y no ostensivos de la actividad matemática (Chevallard, 1994), se puntualizan cuáles serían estos objetos en las actividades presentadas. Por último, atendiendo al paradigma del cuestionamiento del Mundo (Chevallard, 2012, 2013), se observa que de cada actividad propuesta se desprende una serie de posibles preguntas que orientarán a la enseñanza de una Organización Matemática, en torno a la definición, caracterización y clasificación de polígonos, hacia una resignificación de ella, para luego convertirse en objeto de enseñanza para el nivel primario.
Fil: Piacente, Ana María. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Fil: Salgado, Diana Patricia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Materia
Geometría
Matemáticas
Enseñanza de la geometría
Formación de docentes
Enseñanza primaria
Teoría antropológica de lo didáctico
Praxeología matemática
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
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