El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente

Autores
Torres Carceller, Andrés; Clemente Piélagos, Rosalía; Marín Cos, Estel
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
El uso de las tecnologías digitales está potenciado por un sistema comunicativo donde además del código escrito, el lenguaje audiovisual adquiere cada vez mayor relevancia. Ante este contexto, los futuros maestros deben ser competentes en la comunicación multimodal, siendo capaces de interpretar y emitir mensajes de forma efectiva en múltiples formatos y lenguajes. Para favorecer el desarrollo de habilidades como creadores de contenido, es imprescindible fomentar las alfabetizaciones múltiples en los futuros maestros para que sean capaces de seleccionar o combinar los medios más eficientes para comunicarse. Con ese objetivo, se desarrolla un proyecto de innovación docente que transforma el portafolio tradicional en una herramienta multimodal donde el alumnado, empleando los lenguajes artísticos, documenta, analiza y comparte su proceso de prácticum.
Fil: Torres Carceller, Andrés. Universidad de Barcelona; España.
Fil: Clemente Piélagos, Rosalía. Universidad de Barcelona; España.
Fil: Marín Cos, Estel. Universidad de Barcelona; España.
Fuente
2408-4468
Materia
Portafolio
Lenguajes artísticos
Comunicación multimodal
Tecnologías de la información y la comunicación
Alfabetizaciones múltiples
Hipertextualidad
Educación inicial
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
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