Cambio escolar y educación artística basada en proyectos en la ESRN

Autores
Bulfon, Pablo; García, Emilia Graciela
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
El presente trabajo explora los sentidos rearticulados en torno a las prácticas institucionales que intentan cumplir con la construcción de una escuela inclusiva, específicamente al interior de las prácticas docentes artísticas relacionadas a la enseñanza basada en proyecto. La Educación en Lenguajes Artísticos se configura curricularmente en la ESRN como forma de superar el modelo escolar tradicional, resultando así un campo propicio para el estudio de políticas públicas inclusivas en la escuela secundaria. La tesis que se sostiene es que en esta estrategia de enseñanza se condensan significados acerca del cambio escolar, en un contexto organizacional e institucional complejo y sometido a la disputa sobre qué es el cambio, qué cambia y cómo hacerlo.
Fil: Bulfon, Pablo. Instituto Universitario Patagónico de las Artes; Argentina.
Fil: García, Emilia Graciela. Instituto Universitario Patagónico de las Artes; Argentina.
Fuente
2408-4468
Materia
Lenguajes artísticos
Prácticas docentes artísticas
Políticas públicas
Enseñanza secundaria
Cambio escolar
Inclusión educativa
Río Negro
Argentina
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
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