Masculinidades y enseñanza del fútbol en el ámbito de los clubes : niños y jóvenes entre 10 y 14 años de la ciudad de San Carlos de Bariloche, período 2016-2017

Autores
Martins, Fabián Horacio
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Scharagrodsky, Pablo Ariel
Méndez, Marcela Laura
Pérez, Andrea
Fernández, Sandra Rita
Levoratti, Alejo
Descripción
Fil: Martins, Fabián Horacio. Universidad Nacional de Comahue; Argentina.
El trabajo ha indagado las concepciones de masculinidades que se promueven en los discursos y las prácticas de enseñanza del fútbol, en dos clubes de la ciudad de San Carlos de Bariloche, provincia de Río Negro. El análisis inicial destaca que el modelo didáctico del club “Arco Iris” remite a una perspectiva tradicional de enseñanza de los deportes, sustentada en la reciprocidad de las trayectorias y en los modos de sociabilidad, a diferencia del modelo didáctico del “Vuriclub” que posee un correlato con la perspectiva alternativa de enseñanza de los deportes, desplegada en función del capital cultural acumulado en las titulaciones de los profesores de Educación Física.
Materia
Hombres y masculinidades
Fútbol
Niños
Juventud
Métodos pedagógicos
Género
Clubes deportivos
San Carlos de Bariloche (Argentina)
Men and masculinities
Soccer
Children
Youth
Teaching methods
Gender
Sport clubs
Homens e masculinidades
Futebol
Crianças
Juventude
Métodos de ensino
Gênero
Clubes esportivos
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNQ)
Institución
Universidad Nacional de Quilmes
OAI Identificador
oai:ridaa.unq.edu.ar:20.500.11807/2012
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El trabajo ha indagado las concepciones de masculinidades que se promueven en los discursos y las prácticas de enseñanza del fútbol, en dos clubes de la ciudad de San Carlos de Bariloche, provincia de Río Negro. El análisis inicial destaca que el modelo didáctico del club “Arco Iris” remite a una perspectiva tradicional de enseñanza de los deportes, sustentada en la reciprocidad de las trayectorias y en los modos de sociabilidad, a diferencia del modelo didáctico del “Vuriclub” que posee un correlato con la perspectiva alternativa de enseñanza de los deportes, desplegada en función del capital cultural acumulado en las titulaciones de los profesores de Educación Física.
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