Territorializar las prácticas… el currículum practicado, escenas de la formación docente para el nivel inicial. El caso de un Instituto del sur santiagueño

• Autores: San Martín, Leandro Ricardo Mariano
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Bazán, María Dolores; Zacarias, Natalia; Soria, Gabriela; Yuni, Jose
• Materia: Planes de estudio; Formación del personal docente; Práctica profesional; Enseñanza preescolar; Instituto Superior del Profesorado Provincial No. 5; Santiago del Estero (Argentina : Provincia); Curriculum; Teacher training; Professional practice; Preschool education; Santiago del Estero (Argentine : Province); Programa de ensino; Formação de professores; Pratica profissional; Educação pré-escolar
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: San Martín, Leandro Ricardo Mariano. Instituto Superior del Profesorado Provincial No. 5; Argentina.
Con la Ley Nacional de Educación N.º 26.206 del año 2006 en que se extiende la obligatoriedad escolar a doce años, la educación para el nivel inicial, logra el reconocimiento que la emparda con los demás niveles del sistema educativo argentino. Es, ante todo, el primer nivel educativo, por lo tanto, se lo afirma como unidad pedagógica con sentido propio; status que hasta ese momento carecía. Esta implicancia hace necesario abordar y ordenar la formación de los agentes educativos para el nivel además de la gestión curricular, entre ellas las vinculadas al campo de la práctica profesional. Se plantea como objetivo general de la investigación la aproximación a las diferentes escalas de concreción del currículum en el campo de la práctica profesional del profesorado en nivel inicial del Instituto Superior del Profesorado Provincial N.º 5 del departamento Quebrachos, de la provincia de Santiago del Estero en su vinculación con los diferentes estamentos ministeriales provinciales y nacionales, en cuanto a una dimensión macro, fundamentalmente a partir del marco normativo; como así también sobre el desarrollo de experiencias de articulación micro social, en las aulas tanto propias como en las escuelas asociadas partiendo de los diarios de observación de les estudiantes.