Problemáticas educacionales en la modernidad. Tensiones y conflictos en el debate contemporáneo

• Autores: Figari, Claudia; Dellatorre, Graciela; Migliavacca, Adriana; Blanco, Andrea; Cabrera, María Eugenia; Hernández, Marcelo; Remolgao, Matías; Urricelqui, Patricio; Geier, Valeria
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: libro
• Materia: Educación; Escolarización; Ciudadanía; Salarización
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Figari, Claudia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Dellatorre, Graciela. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Migliavacca, Adriana. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Blanco, Andrea. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Cabrera, María Eugenia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Hernández,Marcelo. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Remolgao, Matías. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Urricelqui,Patricio. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Fil: Geier, Valeria. Universidad NAcional de Luján; Argentina.
Este libro es fruto del trabajo sistemático de producción de textos vinculados estrechamente a las prácticas docentes que desarrollamos en la Universidad pública. Reconocemos una labor histórica de un grupo de docentes-investigadores que siempre hemos postulado la necesidad de profundizar en una tarea poco habitual en las aulas universitarias: producir conocimiento situado, orientado a los estudiantes. Se trata de una compilación que expresa el trabajo permanente; iniciado por algunos de los autores de este libro, continuado por los colegas que se han sumado a esta perspectiva de trabajo docente y que fue impulsado, muy especialmente, por nuestra querida compañera Graciela Dellatorre. Su práctica docente siempre evidenció un compromiso real con los estudiantes, materializado en sus clases y en una preocupación sistemática para formarlos desde una perspectiva crítica. Para los coordinadores y autores, este libro expresa un reconocimiento a la labor realizada por Graciela. Su trabajo ha sido y sigue siendo, a través de la formación histórica de docentes, una contribución fundamental que, consideramos, requiere ser visibilizada y valorizada. El trabajo realizado por más de veinte años (por los compañeros más antiguos y los que se fueron sumando) ha puesto siempre el énfasis en el sentido nodal que asume en la Universidad pública la creación de mediaciones pedagógicas que posibiliten a los estudiantes aprender y aportar al desarrollo de la conciencia crítica. Esta perspectiva se ha plasmado en la producción sistemática de materiales, documentos de trabajo, materiales audiovisuales que han tejido una trama entre las actividades de docencia, extensión e investigación. El libro se inscribe en la colección Aulas Universitarias de la EdUNLu, y esto tiene para nosotros, los autores, un valor fundamental. Desde los años 90, cuando emprendimos la labor de escribir textos orientados a la producción curricular, se fue tejiendo un vínculo fluido con los colegas que se ocuparon de la edición de esos materiales. Con ellos siempre compartimos la lucha en pos de una editorial universitaria.La apuesta por producir para y más allá de los estudiantes siempre significó para nosotros una tarea de relevamiento bibliográfico situado, de análisis de la realidad social, económica, política, educacional y de múltiples fuentes que posibilitaron la producción de diferentes materiales que nutrieron la formación de varias cohortes de estudiantes. Vaya un reconocimiento a aquellas producciones anteriores, como por ejemplo la Antología -en sus diferentes versiones-, orientada a la asignatura Introducción a la problemática educacional y consultada por muchos colegas en la Universidad y en diferentes espacios educacionales. Esos textos fueron editados por el Departamento de Edición e Imprenta de la UNLu, pero han tenido una circulación limitada al no estar publicados como libros. Esta presentación tiene en realidad dos propósitos simultáneos; por una parte, y muy especialmente, reconocer, recordar y valorizar el trabajo de nuestra querida compañera Graciela Dellatorre, quien se hubiera alegrado seguramente de la existencia de la Editorial en la Universidad de Luján. Por otra parte, poner en evidencia la importancia medular que asume la producción de libros que estén pensados para estudiantes y docentes, es decir, cuyo tratamiento pedagógico aporte a la enseñanza universitaria. Se trata de crear conocimiento situado, tarea que asumimos como pedagogos interpelados por lo que convoca nuestro trabajo en la Universidad pública. Esta labor no es sencilla pero, sin lugar a dudas, resulta apasionante en tanto se constituye en un espacio de creación de conocimiento y contribuye así a la investigación educacional y a valorizar la producción intelectual que se realiza en la Universidad pública.