Los modelos dialógicos en las clases de educación física en la pospandemia
- Autores
- Colella, Agustín
- Año de publicación
- 2021
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Ganz, Nancy
Bruzzese, Gabriela - Descripción
- Fil: Colella, Agustín. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
La siguiente investigación abordará la inclusión en las clases de educación física, realizando un recorrido entre los conceptos históricos que denominan a un modelo de educación contra hegemónico como de “educación popular”. Estos estarán atravesados por argumentos de la Educación sexual integral analizados en el objeto de estudio que serán las clases de educación física en el nivel secundario del partido de San Isidro. El interrogante de esta investigación estará centrada en la relación educador/a-educando representada por los modelos de educación dialógica dentro de las clases de educación física. Para quienes conciben la educación como un hecho político, buscará poner en cuestión ciertas contradicciones que los conceptos de educación popular han tenido a lo largo de los años y tratará de generar aportes a una descripción contemporánea del término con identidad latinoamericana que busque acercar respuestas a problemáticas actuales. - Materia
-
Educación
Educación física
Deportes
Modelos dialógicos
Postpandemia
Educación inclusiva - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/a
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de Luján
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Los modelos dialógicos en las clases de educación física en la pospandemiaColella, AgustínEducaciónEducación físicaDeportesModelos dialógicosPostpandemiaEducación inclusivaFil: Colella, Agustín. Universidad Nacional de Luján; Argentina.La siguiente investigación abordará la inclusión en las clases de educación física, realizando un recorrido entre los conceptos históricos que denominan a un modelo de educación contra hegemónico como de “educación popular”. Estos estarán atravesados por argumentos de la Educación sexual integral analizados en el objeto de estudio que serán las clases de educación física en el nivel secundario del partido de San Isidro. El interrogante de esta investigación estará centrada en la relación educador/a-educando representada por los modelos de educación dialógica dentro de las clases de educación física. Para quienes conciben la educación como un hecho político, buscará poner en cuestión ciertas contradicciones que los conceptos de educación popular han tenido a lo largo de los años y tratará de generar aportes a una descripción contemporánea del término con identidad latinoamericana que busque acercar respuestas a problemáticas actuales.Universidad Nacional de LujánGanz, NancyBruzzese, Gabriela2024-06-19T20:21:11Z2024-06-19T20:21:11Z2021-12-15Thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfapplication/pdfhttp://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2499spaesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/areponame:REDIUNLU (UNLu)instname:Universidad Nacional de Luján2026-04-23T10:40:28Zoai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/2499instacron:UNLuInstitucionalhttps://ri.unlu.edu.arUniversidad públicaNo correspondehttps://ri.unlu.edu.ar/oaivcano@unlu.edu.ar;fgutierrez@mail.unlu.edu.ar;faquilinogutierrez@gmail.com ArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:w2026-04-23 10:40:28.926REDIUNLU (UNLu) - Universidad Nacional de Lujánfalse |
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