Las funciones universitarias en debate: La integralidad desde la perspectiva de la extensión crítica. El caso de la Universidad de la República

• Autores: Coria, Pamela Natalia
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Vilariño, Gabriela
• Materia: Educación; Educación superior; Extensión universitaria; Curricularización; Reformas educativas; Pedagogía; Modelos pedagógicos; Universidad de la República de Uruguay
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Coria, Pamela Natalia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
La presentación de este trabajo monográfico es requisito para la graduación de la Licenciatura y el Profesorado en Ciencias de la Educación (Plan 404) en el marco de la Reglamentación vigente (RESHCS-LUJ: 340/17). La elección del tema y la elaboración de esta monografía, surgen de mí participación como pasante en el proyecto “Estado, universidad y extensión: campos en disputa para un proyecto pedagógico crítico. Análisis de la experiencia de la Universidad de la República de Uruguay” dirigido por la Profesora y Licenciada Gabriela Vilariño. En el presente trabajo nos proponemos aportar al análisis de la Extensión Universitaria enmarcada desde una perspectiva crítica, a partir de una indagación de las conceptualizaciones y propuestas que llevó adelante la Universidad de la República (UdelaR) durante el periodo denominado “Segunda Reforma Universitaria”. La Segunda Reforma Universitaria fue promovida desde el año 2006, momento en que Rodrigo Arocena llega al rectorado de la universidad; los cambios, ideas y propuestas que en ella se condensan fueron gestándose al interior de la UdelaR a lo largo de los años, tomando mayor impulso a finales de la década de los 90 y principios de los 2000 de la mano del Movimiento Estudiantil que apoyó fuertemente la candidatura del ex Rector. En el periodo comprendido entre los años 2006 y 2014 la UdelaR, lleva adelante un gran número transformaciones, en la que se plantea la necesaria redefinición de las funciones de la universidad. Esto acompañado también de una discusión en torno a los fines de la enseñanza de grado, el lugar de la universidad en la sociedad y el papel de la extensión para lograr dichos cambios. Nuestra principal hipótesis es que el caso de la Universidad de la República representa un cambio significativo en el impulso de la inclusión en la vida universitaria de las preocupaciones, saberes y experiencias de los sectores populares que históricamente han sido excluidos de la universidad ocupando acaso el lugar de objeto de estudio. Creemos que la revisión de las propuestas de extensión crítica que se plantean desde la UdelaR, resultan imprescindibles para la superación de acciones de extensión difusionista-transferencista que aún se encuentran presentes en las casas de estudio superiores.