Comentarios de Libros: La educación secundaria como derecho

• Autores: Hernández, Marcelo
• Año de publicación: 2013
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: reseña artículo
• Materia: Educación secundaria; Reseña de libros; Ministerio de Educación de la Nación; Movimientos estudiantiles; Sectores vulnerables; Escuelas secundarias
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Hernández, Marcelo. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
Los compiladores de este libro nos presentan un conjunto de autores que, desde la perspectiva de la investigación, la docencia y la gestión pública, reflexionan acerca de la construcción de una escuela secundaria democrática. El hecho de que estos tres campos estén orientados a lograr que los jóvenes de todas las clases sociales concluyan sus estudios secundarios significa, sin lugar a dudas, un avance respecto a otros momentos de la educación en la Argentina donde la política pública para el nivel traslucía el carácter elitista del mismo. Sin embargo, tanto la expansión de la matricula en la escuela secundaria, como el discurso que manifiesta la intención de incluir a todos los jóvenes en ella, se encuentran severamente interpelados por las condiciones de vida de los sectores más desfavorecidos de la sociedad. Este límite que impone la realidad socioeconómica a la pretensión democratizadora de la escuela es tratado en profundidad por diversos trabajos que conforman este libro.
The compilers of this book present us with a group of authors who, from the perspective of research, teaching and public management, reflect on the construction of a democratic secondary school. The fact that these three fields are aimed at ensuring that young people from all social classes complete their studies secondary school means, without a doubt, an advance compared to other moments of education in Argentina where public policy for the level revealed the elitist nature of the same. However, both the expansion of secondary school enrollment and the discourse that expresses the intention to include all young people in it, are found severely challenged by the living conditions of the most disadvantaged sectors of the society. This limit that socioeconomic reality imposes on the claim democratizing school is treated in depth by various works that make up this book.