Fundaciones Empresarias, ONGs y educación pública: Programas de Formación de Directivos Escolares en Argentina en las últimas décadas

• Autores: Rodríguez, Laura Roberta; Olivera, Marina Alejandra
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; Directivos Escolares; Educación pública; ONGs; Gestión educativa; Sistema educativo argentino; Estado Nacional
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Rodríguez, Laura Roberta. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
Fil: Olivera, Marina Alejandra. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
El artículo presenta resultados de una investigación sobre las alianzas públicoprivadas en educación en Argentina. Aborda las iniciativas de las Fundaciones Empresarias y ONGs para la formación continua de directivos escolares desde mediados de 1990. Se presenta brevemente la evolución de las políticas públicas relacionadas con la formación de equipos de dirección y su relación con el reposicionamiento del tema en la agenda de la reforma educativa global, con breves referencias a las concepciones acerca del papel de los directivos escolares. Se describen las características y alcances de distintos programas de formación de directivos y supervisores desarrollados por esos agentes en virtud de acuerdos o alianzas con varias provincias y con el Estado Nacional. Se concluye ofreciendo algunas interpretaciones sobre el vínculo entre este tipo de intervenciones y los intereses que reflejan, con tendencias generales de la sociedad contemporánea que exceden los programas políticos de los gobiernos, en particular transformaciones en las fronteras entre lo público y lo privado en la educación pública por efecto de cambios en la regulación de los sistemas educativos, la institucionalidad de las escuelas, las actuaciones del Estado y las condiciones de escolarización.
This paper presents some results of our research on public-private partnerships in education in Argentina. It examines Corporate Foundations and NGOs initiatives in the field of the professional development of school principals and directors since the mid-1990s. We briefly review the evolution of public policies regarding in service formation of principals, and its relationship to the strategic repositioning of this subject in the context of the global educational reform agenda, including references to prevailing concepts of the role of the position. We describe the characteristics and reach of different programs developed by Corporate Foundations and NGOs for the education of principals / directors through agreements and partnerships with several provinces and the Federal State. We conclude by offering some regarding the link between such interventions and the interests they represent and general trends in contemporary society that go beyond the political programs of governments. In specific, we address the transformation of the frontier between the public and private spheres in public education as a consequence of changes in the regulation of educational systems, the school as an organization / institution, the action of the state, and the conditions of schooling.