El rol del inspector de enseñanza, desde las configuraciones normativas del período comprendido entre la Ley Federal de Educación 24.195(1993) y la Ley Nacional de Educación 26.206...

Autores
Torroglosa, Viviana
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Corrado Vázquez, Andrea Paula
Descripción
Fil: Torroglosa, Viviana. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Trabajo monográfico para acceder al título de Licenciado en Ciencias de la Educación Se parte de la hipótesis de que, a diferencia de lo prescripto en la Ley Federal de Educación, basada en la concepción de gestión educativa en el marco de la políticas públicas neoliberales; donde se concebía el rol de inspector como un instrumento de control; la Ley de Educación Nacional viene a presentar esta función desde un perfil más pedagógico, desde una autoridad menos verticalista basada en el conocimiento y su capacidad para reflexionar, orientar, acompañar y capacitar a otros. Asimismo, concibe al Inspector como una figura que admite la noción de conflicto en su ámbito de influencia lo cual inaugura un espacio de autonomía en la toma de decisiones de acuerdo a las condiciones del contexto y las relaciones de los actores
Materia
Ciencias de la educación
Educación
Argentina
Ley Federal de Educación
Políticas públicas neoliberales
Ley de Educación Nacional
Inspector en la educación
Gestión escolar
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
REDIUNLU (UNLu)
Institución
Universidad Nacional de Luján
OAI Identificador
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