Diseñar lineamientos de política educacional y hacer docencia en tiempos del gerenciamiento. Notas sobre mundos desencontrados

• Autores: Orlando, Gabriela
• Año de publicación: 2013
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Prácticas pedagógicas; Políticas educativas; Diseño de políticas en educación; Sistema educativo argentino; Gerenciamiento educativo; Docencia
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Orlando, Gabriela. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
En este texto me refiero a los encuentros y, especialmente, a los desencuentros entre dos ámbitos: el de la formulación y diseño de políticas y el de su concreción en la cotidianeidad escolar. Ámbitos que de ningún modo quedan desvinculados de las condiciones sociales, históricas, políticas, culturales que, en nuestras sociedades contemporáneas podrían definirse con el concepto de gerenciamiento. Tomando como punto de partida los aportes de autores del campo de la epistemología, procuro generar algunas reflexiones sobre tales encuentros y desencuentros atendiendo a las racionalidades involucradas en cada uno de esos mundos y a las formas en que las ponen en acto, las sienten, las piensan los sujetos que los constituyen. A modo de cierre, planteo, con una mirada que presenta visos habermasianos, algunas notas tendientes a reflexionar respecto de la distancia entre el mundo de la administración pública -expresado a través del planeamiento de líneas de acción- y el mundo escolar -con centralidad en el hacer de los docentes- así como también sobre algunas posibilidades de generar algún acercamiento entre ambos. Asimismo, postulo algunos interrogantes relativos al lugar en que los teóricos podemos ubicarnos respecto de estas cuestiones.
In this text, I refer to the meetings and, especially, the disagreements between two areas: the policies formulation and design and its realization in daily school life. Spheres that, related to the social, historical, political, cultural conditions, in our contemporary societies could be defined with the concept of management. Taking as starting point the contributions of authors in the field of epistemology, I try to generate some reflections about such encounters and disagreements attending to rationalities involved in each of these worlds and the ways in which the subjects think, feel, put them in action. To conclude, I argue -with a look that has Habermasian overtones- some notes designed to reflect on the distance between the world of public administration -expressed throughout the planning of courses of action- and the school world -with centrality in the pedagogical practices of teachers- as well as some potential to generate a rapprochement between both. Also I postulate some questions relating the place in which we can locate -as theorists- about these issues.