Identificación de los géneros discursivos en inglés en Ingeniería Química y Licenciatura en Química en la UNC : implicancias en el diseño curricular de cursos de IFE

• Autores: Busso, Natalia; López, Luciana
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Lectura en el Nivel Superior; Géneros discursivos; Química; Diseño curricular
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: López, Luciana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
En los últimos años, una temática que concita especial interés en la enseñanzade lenguas extranjeras en el nivel superior es la identificación y análisis de los géneros académicos y profesionales que circulan en una determinada esferadisciplinar. En nuestra labor de docentes de lectocomprensión del inglés al español en el ámbito universitario, observamos diariamente las dificultades con las que se enfrentan nuestros estudiantes al momento de la lectura de textos académicos y profesionales de diversos grados de especialización en una lengua extranjera.Siguiendo a autores como Bhatia (1993) y Hyland (2002), entendemos que conocer previamente cuáles son los textos representativos de un campo disciplinar y/o profesional dado es un requisito fundamental para la enseñanza eficaz de la lectocomprensión, para de este modo poder elaborar propuestas curriculares como así también diseñar materiales didácticos que reflejen un entendimiento cabal de las necesidades actuales y futuras de los estudiantes. En virtud de lo expresado, se torna evidente la importancia de realizar estudios de carácter descriptivo y exploratorio de los géneros discursivos que vehiculan el conocimiento especializado en el contexto universitario, a los fines de familiarizar a los estudiantes con el repertorio de géneros que emplea la comunidad académico-científica en su conjunto y el área disciplinar en cuestión a la que aspiran integrar. Este trabajo tiene como objetivos centrales informar el diseño curricular de cursos de lectura comprensiva del inglés con fines específicos y aportar al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en las carreras de Ingeniería Química y Licenciatura en Química en la Universidad Nacional de Córdoba. En primer lugar, se hará referencia al marco teórico en que se inscribe este estudio basado en conceptos provenientes de la lectura en el nivel superior, la lingüística textual de corte germánico y el análisis del género. En segundo término, se realizará un relevamiento de los textos en inglés que se incluyen en la bibliografía de las asignaturas de las carreras arriba mencionadas; se establecerán los géneros discursivos prototípicos; y se llevará a cabo una caracterización de los mismos según el enfoque teórico adoptado. Finalmente, se identificarán similitudes y diferencias en base a los génerosrelevados en una y otra propuesta académica. Creemos que estudios de esta índolepueden aportar datos valiosos para el diseño curricular de cursos de grado decomprensión lectora en inglés además de informar la práctica áulica y el diseño de materiales en los campos disciplinares explorados en esta investigación.
https://www.unl.edu.ar/idiomas/wp-content/uploads/sites/19/2019/02/Jornadas2016-e-book_IV-JLE.pdf
Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: López, Luciana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
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