Ingresantes y entornos virtuales en la formación de comunicadores sociales: acerca de lazos y enlaces
- Autores
- Castagno, Fabiana; Dennel, Mercedes; Figueroa, Pedro; Ferrer, Mónica; Lubrina, Roberto; Rodriguez, Claudia; Piretro, Ana Paula
- Año de publicación
- 2013
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Fil: Castagno, Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Dennel, Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Figueroa, Pedro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Ferrer, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Lubrina, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Rodriguez, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Piretro, Ana Paula. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
El presente trabajo pretende compartir algunos avances surgidos de una investigación en curso acerca prácticas e interacciones que realizan ingresantes a la Licenciatura en Comunicación Social de la Escuela de Ciencias de la Información -Universidad Nacional de Córdoba, Argentina- en las redes sociales. Se parte de la idea de que las prácticas en entornos virtuales forman parte de la experiencia juvenil y se pretende indagar en torno a los aportes que pueden brindar para generar formas de encuentro, ligazón con y en el nuevo ámbito al que acceden en el oficio de hacerse estudiantes. En la actualidad, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen parte de la cultura social de los jóvenes que ingresan a la universidad, de sus modos de vincularse y de representarse el mundo. En otras palabras, en general llegan con una alfabetización digital que forma parte de sus rutinas. En esta línea, las TIC afectan de manera significativa los procesos de formación en Educación Superior. Nuevas maneras de producir, hacer circular y de procesos de apropiación de conocimientos y saberes abren otras posibilidades a las prácticas académicas en lo que refiere a la interactividad y la colaboración. Por otro lado, se reconoce la complejidad de la instancia de ingreso a la Educación Superior en tanto pone en tensión las trayectorias formativas y el oficio de ser estudiante construido por los alumnos en niveles precedentes del sistema educativo. Suele constituirse aún en un lugar marcado por el encuentro/desencuentro de expectativas entre ellos y lo que los docentes esperan en el marco que las reglas del campo imponen (Carlino, 2005). En este sentido, el inicio de los estudios superiores es entendido como un momento crítico densificado cognitiva y emocionalmente En el cual se juega una fuerte interpelación y reconfiguración identitaria. Breve descripción del proyecto de investigación: En ese marco, el proyecto de investigación pretende dar respuestas a ciertos interrogantes en torno al papel que juegan los entornos virtuales en los sujetos que ingresan a la Universidad.
Fil: Castagno, Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Dennel, Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
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Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica) - Materia
-
Ingreso
Alfabetización digital
Alfabetización académica
Redes sociales - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de Córdoba
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- oai:rdu.unc.edu.ar:11086/26363
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