Integración y articulación del Proyecto de Investigación a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la cátedra de instalaciones IA

Autores
Angiolini, Silvina; Abadía, Leandra; Ávalos, Pablo Darío; Jeréz, Lisardo; Pacharoni, Ana
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Ponencia presentada en las VI Jornadas de Investigación. Encuentro y Reflexión. Córdoba, 2017
Fil: Angiolini, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Abadía, Leandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Ávalos, Pablo Darío. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Jeréz, Lisardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Pacharoni, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
En los últimos años la situación energética y los problemas de contaminación ambiental han originado una preocupación general por el uso indiscriminado de las energías no renovables en la arquitectura. Esto ha ocasionado el desarrollo e implantación de energías limpias a incorporar en los edificios en búsqueda de un modelo energético sostenible.El enfoque de la cátedra Instalaciones IA está enmarcada a partir del eje estructurante de los contenidos curriculares que están transversalizados por el enfoque sustentable de las instalaciones buscando como resultado final arquitectónico diseñar edificios eficientes. Esto permite la articulación e integración de los conocimientos adquiridos desde la investigación, generando en la Cátedra la necesidad de profundizar e investigar sobre el uso de recursos de energías renovables en la arquitectura aportando de esa manera a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos son positivos, los alumnos incorporan los contenidos sustentables referidos a la inclusión de energías renovables en los ejercicios prácticos que desarrollan en las distintas etapas de su proceso de diseño.Se concluye en la importancia de unificar los temas desarrollados en la investigación y que pueden estar integrados a los contenidos curriculares de la asignatura.
Fil: Angiolini, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Abadía, Leandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Ávalos, Pablo Darío. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Jeréz, Lisardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Fil: Pacharoni, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina
Otras Ingenierías y Tecnologías
Materia
Investigación educacional
Proyecto de investigación
Proceso de aprendizaje
Enseñanza de la arquitectura
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/16648
Acceder
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En los últimos años la situación energética y los problemas de contaminación ambiental han originado una preocupación general por el uso indiscriminado de las energías no renovables en la arquitectura. Esto ha ocasionado el desarrollo e implantación de energías limpias a incorporar en los edificios en búsqueda de un modelo energético sostenible.El enfoque de la cátedra Instalaciones IA está enmarcada a partir del eje estructurante de los contenidos curriculares que están transversalizados por el enfoque sustentable de las instalaciones buscando como resultado final arquitectónico diseñar edificios eficientes. Esto permite la articulación e integración de los conocimientos adquiridos desde la investigación, generando en la Cátedra la necesidad de profundizar e investigar sobre el uso de recursos de energías renovables en la arquitectura aportando de esa manera a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos son positivos, los alumnos incorporan los contenidos sustentables referidos a la inclusión de energías renovables en los ejercicios prácticos que desarrollan en las distintas etapas de su proceso de diseño.Se concluye en la importancia de unificar los temas desarrollados en la investigación y que pueden estar integrados a los contenidos curriculares de la asignatura.
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