Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias

Autores
Busso, Natalia; Ferreyra, Ricardo Tomás; Góngora, Julián
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Ferreyra, Ricardo Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Góngora, Julián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Las universidades en Argentina se encuentran en una etapa de revisión y actualización de su oferta académica y, por ende, de reformulación de sus planes y programas de estudio. En este marco de situación, el aprendizaje es concebido como un proceso de formación continua y permanente que se da en un entorno donde la movilidad académica, basada en la flexibilidad y credibilidad, es esencial para facilitar el reconocimiento académico dentro y fuera del país. En ese contexto, la capacidad para producir e interpretar textos especializados en inglés adquiere particular relevancia en el ámbito académico y profesional. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo principal generar un modelo dinámico de la lectura comprensiva en inglés que se considera será de utilidad para la enseñanza de dicha lengua extranjera en carreras de ingeniería que están inmersas en un proceso de revisión e implementación de un enfoque de aprendizaje basado en el desarrollo de competencias y centrado en el estudiante. Este trabajo se focaliza en el diseño y la aplicación de indicadores de desempeño que permitirán la medición de tiempos y eficiencias en el proceso de aprendizaje a efectos de construir el mencionado modelo de la dinámica de la lectura comprensiva.
Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Ferreyra, Ricardo Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Góngora, Julián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Otras Ingenierías y Tecnologías
Materia
Lectura comprensiva en inglés
Proceso de aprendizaje
Formación
Lengua extranjera
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/561499
Acceder
id RDUUNC_d6207cb5c37ee601f99e028924d5d981
oai_identifier_str oai:rdu.unc.edu.ar:11086/561499
network_acronym_str RDUUNC
repository_id_str 2572
network_name_str Repositorio Digital Universitario (UNC)
spelling Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competenciasBusso, NataliaFerreyra, Ricardo TomásGóngora, JuliánLectura comprensiva en inglésProceso de aprendizajeFormaciónLengua extranjeraFil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Ferreyra, Ricardo Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Fil: Góngora, Julián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Las universidades en Argentina se encuentran en una etapa de revisión y actualización de su oferta académica y, por ende, de reformulación de sus planes y programas de estudio. En este marco de situación, el aprendizaje es concebido como un proceso de formación continua y permanente que se da en un entorno donde la movilidad académica, basada en la flexibilidad y credibilidad, es esencial para facilitar el reconocimiento académico dentro y fuera del país. En ese contexto, la capacidad para producir e interpretar textos especializados en inglés adquiere particular relevancia en el ámbito académico y profesional. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo principal generar un modelo dinámico de la lectura comprensiva en inglés que se considera será de utilidad para la enseñanza de dicha lengua extranjera en carreras de ingeniería que están inmersas en un proceso de revisión e implementación de un enfoque de aprendizaje basado en el desarrollo de competencias y centrado en el estudiante. Este trabajo se focaliza en el diseño y la aplicación de indicadores de desempeño que permitirán la medición de tiempos y eficiencias en el proceso de aprendizaje a efectos de construir el mencionado modelo de la dinámica de la lectura comprensiva.Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Ferreyra, Ricardo Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Fil: Góngora, Julián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.Otras Ingenierías y Tecnologías2019info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11086/561499spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Digital Universitario (UNC)instname:Universidad Nacional de Córdobainstacron:UNC2026-06-04T09:41:03Zoai:rdu.unc.edu.ar:11086/561499Institucionalhttps://rdu.unc.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://rdu.unc.edu.ar/oai/snrdoca.unc@gmail.comArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:25722026-06-04 09:41:03.54Repositorio Digital Universitario (UNC) - Universidad Nacional de Córdobafalse
dc.title.none.fl_str_mv Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
title Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
spellingShingle Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
Busso, Natalia
Lectura comprensiva en inglés
Proceso de aprendizaje
Formación
Lengua extranjera
title_short Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
title_full Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
title_fullStr Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
title_full_unstemmed Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
title_sort Indicadores de desempeño en el proceso de lectocomprensión para la enseñanza de inglés en las carreras de ingeniería con un enfoque basado en competencias
dc.creator.none.fl_str_mv Busso, Natalia
Ferreyra, Ricardo Tomás
Góngora, Julián
author Busso, Natalia
author_facet Busso, Natalia
Ferreyra, Ricardo Tomás
Góngora, Julián
author_role author
author2 Ferreyra, Ricardo Tomás
Góngora, Julián
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Lectura comprensiva en inglés
Proceso de aprendizaje
Formación
Lengua extranjera
topic Lectura comprensiva en inglés
Proceso de aprendizaje
Formación
Lengua extranjera
dc.description.none.fl_txt_mv Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Ferreyra, Ricardo Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Góngora, Julián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Las universidades en Argentina se encuentran en una etapa de revisión y actualización de su oferta académica y, por ende, de reformulación de sus planes y programas de estudio. En este marco de situación, el aprendizaje es concebido como un proceso de formación continua y permanente que se da en un entorno donde la movilidad académica, basada en la flexibilidad y credibilidad, es esencial para facilitar el reconocimiento académico dentro y fuera del país. En ese contexto, la capacidad para producir e interpretar textos especializados en inglés adquiere particular relevancia en el ámbito académico y profesional. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo principal generar un modelo dinámico de la lectura comprensiva en inglés que se considera será de utilidad para la enseñanza de dicha lengua extranjera en carreras de ingeniería que están inmersas en un proceso de revisión e implementación de un enfoque de aprendizaje basado en el desarrollo de competencias y centrado en el estudiante. Este trabajo se focaliza en el diseño y la aplicación de indicadores de desempeño que permitirán la medición de tiempos y eficiencias en el proceso de aprendizaje a efectos de construir el mencionado modelo de la dinámica de la lectura comprensiva.
Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Ferreyra, Ricardo Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Góngora, Julián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Otras Ingenierías y Tecnologías
description Fil: Busso, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11086/561499
url http://hdl.handle.net/11086/561499
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Digital Universitario (UNC)
instname:Universidad Nacional de Córdoba
instacron:UNC
reponame_str Repositorio Digital Universitario (UNC)
collection Repositorio Digital Universitario (UNC)
instname_str Universidad Nacional de Córdoba
instacron_str UNC
institution UNC
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Universitario (UNC) - Universidad Nacional de Córdoba
repository.mail.fl_str_mv oca.unc@gmail.com
_version_ 1867091227247116288
score 12.832306

Publicaciones similares