Subjetividades emergentes en contextos de inclusión-exclusión : bases para una Pedagogía de las Ausencias

Autores
Schapira, Carlos Gabriel
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Nuestra investigación buscó caracterizar las subjetividades de adolescentes de 14 a 18 años en una escuela pública de la ciudad de Córdoba y cómo aquéllas se representan en sus prácticas de producción textual mediadas por dispositivos tecnológicos. Investigamos los rasgos de las subjetividades instituidas de los adolescentes que emergen en ciertas producciones textuales. El desarrollo de la investigación comenzó con la exploración de referentes teóricos que nos sirvieron de guía indicativa y provisional para apoyar la construcción conceptual desde autores de la corriente de pensamiento denominada "post-estructuralismo". Desde este referente, en una segunda etapa, se realizó un trabajo de campo etnográfico que se complementó con el análisis "hifológico" (Barthes, 1992) de las producciones. Identificamos prácticas que, desde la perspectiva de aquellas teorías, permitieron comprender con mayor profundidad las subjetividades emergentes. A su vez, construimos categorías y proposiciones a partir de la información empírica que permitió la complementación con la teoría.
http://www.upc.edu.ar/wp-content/uploads/2015/09/4-Congreso-entre-Educacion-y-Salud-utopias-y-desafios-de-la-inclusion.pdf
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Subjetividad
Inclusión
Pedagogía
Escritura
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/557932
Acceder
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Nuestra investigación buscó caracterizar las subjetividades de adolescentes de 14 a 18 años en una escuela pública de la ciudad de Córdoba y cómo aquéllas se representan en sus prácticas de producción textual mediadas por dispositivos tecnológicos. Investigamos los rasgos de las subjetividades instituidas de los adolescentes que emergen en ciertas producciones textuales. El desarrollo de la investigación comenzó con la exploración de referentes teóricos que nos sirvieron de guía indicativa y provisional para apoyar la construcción conceptual desde autores de la corriente de pensamiento denominada "post-estructuralismo". Desde este referente, en una segunda etapa, se realizó un trabajo de campo etnográfico que se complementó con el análisis "hifológico" (Barthes, 1992) de las producciones. Identificamos prácticas que, desde la perspectiva de aquellas teorías, permitieron comprender con mayor profundidad las subjetividades emergentes. A su vez, construimos categorías y proposiciones a partir de la información empírica que permitió la complementación con la teoría.
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