Opinión sobre los Aportes del video “Administración de medicamentos por vía endovenosa” como recurso didáctico para el Estudiante de Enfermería

• Autores: Belizario, Katherine Pamela; Choque, Marlene Luján; Puches Molina, Débora Ruth
• Año de publicación: 2018
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Diaz de Coy, Estela del Valle
• Materia: recursos audiovisuales; enfermería practica profesional; enfermería administración de medicamentos; canalización endovenosa superficial; didáctica metodológica
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Fil: Belizario, Katherine Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Choque, Marlene Luján. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Puches Molina, Débora Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Los recursos de enseñanza son elementos fundamentales en el proceso enseñanza-aprendizaje porque proporcionan el soporte material que permiten cumplir los objetivos, incentivando a los estudiantes para que se apropien del contenido de manera reflexiva y consciente, mediante la instrucción, la educación y el desarrollo, es decir la teoría con la práctica. Por lo tanto, para los estudiantes universitarios las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) representan la oportunidad de acceder a información actual sobre su especialidad y, lo mejor de todo, a un bajo costo. Es así como el valor del video se encuentra en un lugar especial como un medio audiovisual trascendente de enseñanza, ya que combina elementos de los otros medios, como la imagen en movimiento, el texto, el sonido, etc., beneficiando la asimilación de conceptos. Los alumnos de la carrera de Tecnicatura de Enfermería dependen en buena parte de las TIC para aprender los procedimientos de enfermería, especialmente los que cursan la compleja asignatura Enfermería del Adulto y Anciano. Por lo tanto, las dudas o aclaraciones y la puesta en práctica sobre procedimientos relacionados con los cuidados de enfermería son la base del conocimiento para la atención de los adultos en los cuidados de enfermería que se ven en videos didácticos. El presente proyecto será llevado a cabo en la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba, y será elaborado para determinar la opinión sobre los aportes del video “Administración de medicamentos por vía endovenosa” como recurso didáctico para los alumnos de segundo año. Hay múltiples tipos de contribuciones y beneficios y este trabajo se encargará de analizarlos y tiene como propósito el convertirse en una herramienta de reflexión que ayude al estudiante a analizar las ventajas del video didáctico y aprender la forma más óptima de administración de medicamentos. Este trabajo de investigación consta de dos partes. El primer capítulo incluye el planteo del problema, la definición del problema, la justificación, el marco teórico que se basa en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, con su OPINIÓN SOBRE LOS APORTES DEL VIDEO “ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS POR VÍA ENDOVENOSA” COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL ESTUDIANTE DE ENFERMERÍA respectiva operacionalización de la variable. También contiene la justificación del estudio y los objetivos generales y específicos. El segundo capítulo comprende el diseño metodológico que implica el desarrollo del tipo de estudio, la población, la definición operacional de la variable y la técnica e instrumento de recolección de datos. Además, el plan de procesamiento y presentación de los datos a partir de la estadística descriptiva. Luego, se presentan el cronograma de actividades, el presupuesto estimativo para llevar a cabo el proyecto y las referencias bibliográficas. Al final del trabajo, se incluyen los anexos con la nota de autorización, el instrumento de recolección de datos, el formulario y la tabla maestra. De acuerdo a las contribuciones aportadas por este video en particular realizado por los docentes, así como otros videos de la materia, se resalta la gran predisposición de los profesores como actores principales en su afán de enseñar la parte práctica del contenido teórico del programa de estudio en pos del aprendizaje del alumno. De esta manera, se demostrará la aplicación del lema de la cátedra de Enfermería del Adulto y Anciano, según palabras de la Lic. Graciela Muratore, es: “Si lo oigo, lo olvido. Si lo veo, lo recuerdo. Si lo hago, lo sé”
Fil: Belizario, Katherine Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Choque, Marlene Luján. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Puches Molina, Débora Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.