Procesos metacognitivos en el aprendizaje de estudiantes universitarios : resultados de investigación que fundamentan su centralidad en prácticas tutoriales en nivel superior

Autores
Boguslasky de Ziperovich, Cecilia; Mercado, Patricia
Año de publicación
2013
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Boguslasky de Ziperovich, Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Mercado, Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Se presentan resultados de investigación sobre el proyecto denominado Procesos metacognitivos en los aprendizajes de estudiantes universitarios. Sentidos y prácticas realizado entre los años 2011 y 2012, inscripto en la SECyT de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). En base a ello se fundamenta la experiencia de transferencia de los resultados logrados sobre los procesos estudiados, en intervenciones tutoriales con estudiantes ingresantes a la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. El marco teórico, los resultados de investigación y las prácticas pedagógicas de nivel superior que aquí se presentan, se fundamentan en conceptualizaciones del enfoque sociocultural, focalizando en los procesos metacognitivos. Se entiende que los sujetos del aprendizaje no sólo interiorizan conocimientos sino también toman conciencia de los modos de pensarlos, o sea de la actividad que recorre la mente para construirlos, reconociendo a su vez en ellos mismos, sus modalidades y estilos de aprender. Significamos que el andamiaje - realizado por docentes y tutores avanzados- centrado en colaborar en la toma de conciencia y la reflexión metacognitiva, ha de habilitar la construcción de prácticas de aprendizaje del pensamiento en situaciones de enseñanza de nivel superior dirigidas a favorecer al uso autónomo de dicha función.
Fil: Boguslasky de Ziperovich, Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Mercado, Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Otras Ciencias de la Educación
Materia
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
METACOGNICIÓN
ANDAMIAJE
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/20537
Acceder
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Se presentan resultados de investigación sobre el proyecto denominado Procesos metacognitivos en los aprendizajes de estudiantes universitarios. Sentidos y prácticas realizado entre los años 2011 y 2012, inscripto en la SECyT de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). En base a ello se fundamenta la experiencia de transferencia de los resultados logrados sobre los procesos estudiados, en intervenciones tutoriales con estudiantes ingresantes a la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. El marco teórico, los resultados de investigación y las prácticas pedagógicas de nivel superior que aquí se presentan, se fundamentan en conceptualizaciones del enfoque sociocultural, focalizando en los procesos metacognitivos. Se entiende que los sujetos del aprendizaje no sólo interiorizan conocimientos sino también toman conciencia de los modos de pensarlos, o sea de la actividad que recorre la mente para construirlos, reconociendo a su vez en ellos mismos, sus modalidades y estilos de aprender. Significamos que el andamiaje - realizado por docentes y tutores avanzados- centrado en colaborar en la toma de conciencia y la reflexión metacognitiva, ha de habilitar la construcción de prácticas de aprendizaje del pensamiento en situaciones de enseñanza de nivel superior dirigidas a favorecer al uso autónomo de dicha función.
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