La iteración en el autismo: experiencia clínica en un dispositivo institucional orientado por el psicoanálisis lacaniano

• Autores: Morales, Micaela Aldana
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Marchese, Pía; Herrera, Nicolás
• Materia: Autismo; Iteración; Lenguaje; Letra; Psicoanálisis lacaniano
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Práctica Supervisada (Licenciatura en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología, 2025.
Fil: Morales, Micaela Aldana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
El presente trabajo se enmarca en el trayecto final de la Licenciatura en Psicología y sistematiza la experiencia de práctica profesional supervisada, llevada a cabo en la Fundación AVENIR, institución orientada por los principios del psicoanálisis lacaniano. El eje central del TIF es la iteración en el autismo, concepto que se articula con la noción de lalangue, la letra, los modos de relación al lenguaje y la forclusión del agujero. Se plantean como objetivos: explorar la manifestación clínica de la iteración, indagar los modos singulares de relación al lenguaje en sujetos autistas y articular dichas observaciones con desarrollos teóricos del psicoanálisis de orientación lacaniana. La metodología empleada es cualitativa, basada en la sistematización de observaciones clínicas realizadas durante la práctica, sostenidas en los espacios de supervisión institucional. Se reconstruyen y analizan dos casos clínicos que permiten leer distintas modalidades de iteración y sus posibles movimientos, considerando la operación de la letra, el borde simbólico y los modos de localización del goce. A partir de este análisis se concluye que la iteración no debe pensarse como un mero obstáculo ni una manifestación clínica a normalizar, sino como una respuesta singular frente a la forclusión del agujero. En algunos casos, y bajo ciertas condiciones, la iteración puede vaciarse parcialmente y permitir una articulación con otros significantes. Se subraya el valor clínico del concepto de iteración y la importancia de una posición ética que permita alojar las invenciones del sujeto autista sin forzarlas a un orden previo.
Fil: Morales, Micaela Aldana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.