Experiencia de modelización matemática realizada en una escuela rural estatal con modalidad de pluricurso

Autores
Asinari, Marianela Cristina; Frassa, Shirley Luz
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Asinari, Marianela Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.
Fil: Asinari, Marianela Cristina. Instituto Superior de Formación Docente "Del Inmaculado Corazón de María" Adoratrices; Argentina.
Fil: Frassa, Shirley Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.
Fil: Frassa, Shirley Luz. Asociación Escolar y Cultural Alemana de Córdoba. Colegio Alemán Córdoba; Argentina.
En el siguiente capítulo se describe y analiza una experiencia desarrollada en el año 2015, en una escuela estatal de educación secundaria en ámbito rural, con modalidad de trabajo en pluricurso, que consistió en trabajar con proyectos de modelización matemática (MM). Según la Propuesta Curricular de la Provincia de Córdoba para la educación rural, en el pluricurso debe constituirse una situación de enseñanza y aprendizaje alternativa en la que los criterios de agrupamiento deben ser variados. Trabajar con proyectos de MM favoreció que los agrupamientos sean de acuerdo a los intereses y habilidades de cada estudiante, formando así tres grupos. Para llevar adelante el proyecto de MM, las docentes tuvieron en cuenta los proyectos institucionales de otros espacios curriculares que en ese momento se estaban llevando a cabo en la institución para la elección de los temas, y se invitó a los estudiantes a proponer y resolver problemas relacionados con esos temas. Cada grupo de estudiantes logró elaborar modelos matemáticos que dieron respuestas a sus problemas. Sin embargo, debido al tiempo escolar, no fue posible validar sus modelos y reflexionar sobre el proceso de MM en sí mismo, en el sentido de reconocer la totalidad del proyecto como un proceso de MM.
publishedVersion
Fil: Asinari, Marianela Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.
Fil: Asinari, Marianela Cristina. Instituto Superior de Formación Docente "Del Inmaculado Corazón de María" Adoratrices; Argentina.
Fil: Frassa, Shirley Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.
Fil: Frassa, Shirley Luz. Asociación Escolar y Cultural Alemana de Córdoba. Colegio Alemán Córdoba; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Modelización matemática
Educación secundaria rural
Pluricurso
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560348
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En el siguiente capítulo se describe y analiza una experiencia desarrollada en el año 2015, en una escuela estatal de educación secundaria en ámbito rural, con modalidad de trabajo en pluricurso, que consistió en trabajar con proyectos de modelización matemática (MM). Según la Propuesta Curricular de la Provincia de Córdoba para la educación rural, en el pluricurso debe constituirse una situación de enseñanza y aprendizaje alternativa en la que los criterios de agrupamiento deben ser variados. Trabajar con proyectos de MM favoreció que los agrupamientos sean de acuerdo a los intereses y habilidades de cada estudiante, formando así tres grupos. Para llevar adelante el proyecto de MM, las docentes tuvieron en cuenta los proyectos institucionales de otros espacios curriculares que en ese momento se estaban llevando a cabo en la institución para la elección de los temas, y se invitó a los estudiantes a proponer y resolver problemas relacionados con esos temas. Cada grupo de estudiantes logró elaborar modelos matemáticos que dieron respuestas a sus problemas. Sin embargo, debido al tiempo escolar, no fue posible validar sus modelos y reflexionar sobre el proceso de MM en sí mismo, en el sentido de reconocer la totalidad del proyecto como un proceso de MM.
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