Hacia nuevos formatos de organización de la enseñanza para la escolarización secundaria: avances del estudio de una política de inclusión educativa

Autores
Yapur, Jorgelina
Año de publicación
2015
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Yapur, Jorgelina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.
Fil: Yapur, Jorgelina. Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Argentina.
Este estudio se enmarca en un proyecto de investigación más amplio denominado "Políticas de Inclusión educativa" inscripto en el área de Educación del CIFFyH, UNC. El mismo se encuentra orientado al análisis de políticas de inclusión educativa en la provincia de Córdoba a partir de tomar como recorte empírico el Programa Inclusión/ Terminalidad y Formación Laboral para jóvenes de 14 a 17 años (PIT). La investigación comprende el estudio de las prescripciones establecidas desde los documentos oficiales del "PIT 14-17" y su materialización en la cotidianeidad escolar desde un enfoque teórico metodológico postestructuralista destinado a articular los sentidos que asume la política educativa al momento de su diseño con las reinterpretaciones generadas por parte de los diferentes agentes involucrados en su puesta en práctica. Se plantea como objetivo analizar las modalidades de implementación de las políticas educativas orientadas a promover una mayor inclusión escolar de los sectores sociales en situación de vulnerabilidad y/o vulnerabilizados mediante la generación de nuevas formas de escolarización. Se considera que la investigación generará un aporte de relevancia en tanto permite la aproximación a experiencias formativas innovadoras que posibilitan posicionar a la educación como un derecho así como replantear el formato escolar de la escuela común. Palabras Claves: políticas de inclusión educativas, formato escolar, derecho educativo, educación secundaria, jóvenes en situación de vulnerabilidad.
Fil: Yapur, Jorgelina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.
Fil: Yapur, Jorgelina. Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
FORMATO ESCOLAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Este estudio se enmarca en un proyecto de investigación más amplio denominado "Políticas de Inclusión educativa" inscripto en el área de Educación del CIFFyH, UNC. El mismo se encuentra orientado al análisis de políticas de inclusión educativa en la provincia de Córdoba a partir de tomar como recorte empírico el Programa Inclusión/ Terminalidad y Formación Laboral para jóvenes de 14 a 17 años (PIT). La investigación comprende el estudio de las prescripciones establecidas desde los documentos oficiales del "PIT 14-17" y su materialización en la cotidianeidad escolar desde un enfoque teórico metodológico postestructuralista destinado a articular los sentidos que asume la política educativa al momento de su diseño con las reinterpretaciones generadas por parte de los diferentes agentes involucrados en su puesta en práctica. Se plantea como objetivo analizar las modalidades de implementación de las políticas educativas orientadas a promover una mayor inclusión escolar de los sectores sociales en situación de vulnerabilidad y/o vulnerabilizados mediante la generación de nuevas formas de escolarización. Se considera que la investigación generará un aporte de relevancia en tanto permite la aproximación a experiencias formativas innovadoras que posibilitan posicionar a la educación como un derecho así como replantear el formato escolar de la escuela común. Palabras Claves: políticas de inclusión educativas, formato escolar, derecho educativo, educación secundaria, jóvenes en situación de vulnerabilidad.
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