Tensiones/Relaciones entre la educación propia del pueblo Misak y la educación estatal mayoritaria en Colombia

Autores
Burbano López, Sandra Liliana
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Vianey Tovar Mosquera, Juan
Descripción
Línea socioantropología de la educación
Fil: Burbano López, Sandra Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.
Latinoamérica está conformada por pueblos de gran diversidad cultural que, pese a los efectos persistentes del racismo estructural, la desigualdad y la violencia, desarrollan propuestas educativas orientadas a fortalecer su autonomía y el reconocimiento intercultural. Esta tesis analiza las tensiones epistémicas, políticas y metodológicas entre la Educación Propia del pueblo Misak y la Educación Estatal Mayoritaria en Colombia, considerando las dinámicas históricas, sociales y culturales que inciden en su interacción. Desde un enfoque cualitativo y socioantropológico, la investigación examina cómo los procesos educativos Misak expresan resistencias frente al modelo hegemónico estatal, proponiendo alternativas pedagógicas basadas en su cosmovisión, espiritualidad y memoria ancestral. El estudio concluye que la Educación Propia Misak constituye un proyecto político y cultural que busca revalorizar el conocimiento indígena, fortalecer la autonomía comunitaria y promover un diálogo intercultural equitativo frente a las estructuras de poder educativo del Estado colombiano.
Fil: Burbano López, Sandra Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.
Materia
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PUEBLOS INDÍGENAS
POLÍTICAS EDUCATIVAS
DIVERSIDAD CULTURAL
DESIGUALDAD SOCIAL
RACISMO ESTRUCTURAL
AMÉRICA LATINA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/559362

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