La virtualidad en la Educación Superior: diseño de un aula virtual para fonética y fonología inglesas

Autores
Diaz, María Josefina; Hubert, Noelia; Capell, Martín Salvador
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Diaz, María Josefina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Hubert, Noelia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Capell, Martín Salvador. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
En consonancia con los avances tecnológicos, el uso de dispositivos virtuales ha ido penetrando en la vida universitaria, en particular en las prácticas pedagógicas. La Facultad de Lenguas (U.N.C.), desde hace algunos años, cuenta con la plataforma virtual MOODLE como soporte digital de la enseñanza presencial. La cátedra de Fonética y Fonología Inglesa I comenzó a utilizar un espacio de MOODLE de manera esporádica hace ya algunos años. En este espacio curricular, resulta muy relevante incorporar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), ya que el trabajo participativo y colaborativo necesario para llevaradelante prácticas reflexivas y poder realizar un trabajo integral desde una perspectiva teórico-práctica excede las posibilidades reales que el espacio presencial ofrece. Recientemente, dicha cátedra ha comenzado a llevar adelante una serie de actividades en el aula virtual de manera sistematizada y graduada. Estas actividades están enmarcadas en un proyecto de investigación bianual cuyos objetivos principales son diseñar e implementar un aula virtual para dicha asignatura y estudiar el impacto de su utilización en el aprendizaje de ciertos contenidos de esta asignatura. En este trabajo, presentaremos la estructura delproyecto, que se inscribe en la metodología de investigación acción, para luego detallar la etapa de diseño de actividades llevada a cabo hasta el presente. Finalmente, describiremos los pasos de la segunda fase, en la que se llevará a cabo un estudio cuasiexperimental para medir la funcionalidad y eficacia del aula virtual implementada. Con este trabajo, pretendemos realizar un aporte tanto a la capacitación de formadores como a la práctica docente concreta en el área de pronunciación del inglés.
http://www.unlvirtual.edu.ar/difusion/ambientesyrecursos/Rueda2016/eje3.pdf
Fil: Diaz, María Josefina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Hubert, Noelia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Capell, Martín Salvador. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Otras Ciencias de la Educación
Materia
Aula virtual
Blended learning
Educación superior
Fonética
Fonología
ILE
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/16335
Acceder
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En consonancia con los avances tecnológicos, el uso de dispositivos virtuales ha ido penetrando en la vida universitaria, en particular en las prácticas pedagógicas. La Facultad de Lenguas (U.N.C.), desde hace algunos años, cuenta con la plataforma virtual MOODLE como soporte digital de la enseñanza presencial. La cátedra de Fonética y Fonología Inglesa I comenzó a utilizar un espacio de MOODLE de manera esporádica hace ya algunos años. En este espacio curricular, resulta muy relevante incorporar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), ya que el trabajo participativo y colaborativo necesario para llevaradelante prácticas reflexivas y poder realizar un trabajo integral desde una perspectiva teórico-práctica excede las posibilidades reales que el espacio presencial ofrece. Recientemente, dicha cátedra ha comenzado a llevar adelante una serie de actividades en el aula virtual de manera sistematizada y graduada. Estas actividades están enmarcadas en un proyecto de investigación bianual cuyos objetivos principales son diseñar e implementar un aula virtual para dicha asignatura y estudiar el impacto de su utilización en el aprendizaje de ciertos contenidos de esta asignatura. En este trabajo, presentaremos la estructura delproyecto, que se inscribe en la metodología de investigación acción, para luego detallar la etapa de diseño de actividades llevada a cabo hasta el presente. Finalmente, describiremos los pasos de la segunda fase, en la que se llevará a cabo un estudio cuasiexperimental para medir la funcionalidad y eficacia del aula virtual implementada. Con este trabajo, pretendemos realizar un aporte tanto a la capacitación de formadores como a la práctica docente concreta en el área de pronunciación del inglés.
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