Percepciones docentes sobre políticas de inclusión social. Un estudio sobre el programa PROGRESAR

Autores
Cavagnero, Ana Rosa
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Pesci, Juan José
Padilla, Raúl
Descripción
1 CD-ROM
El presente trabajo final de grado se denomina “Percepciones docentes sobre políticas de inclusión social. Un estudio de caso: el PROGRESAR” y se enmarca dentro de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Villa María. Esta investigación tiene como objetivo conocer las percepciones que los docentes construyen acerca de las políticas educativas de inclusión, teniendo en cuenta la presencia de una "gramática escolar" contenedora del conjunto de estructuras, normas y costumbres que se comparten de manera implícita y hacen que el colectivo docente esté provisto de significados y formas de pensar. Se comprende así que esta constante es necesaria para identificar las decisiones y valoraciones durante la práctica profesional en un determinado contexto socio-político, las cuales podrían funcionar como condicionantes para determinar, en gran medida, el éxito o el fracaso de dichas políticas. Para ello se realizó un estudio del Programa PROGRESAR y el análisis e interpretación de datos cualitativos de entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes de Nivel Secundario de la modalidad de jóvenes y adultos, de los Departamentos General San Martín y Río Segundo, de la provincia de Córdoba. En otras palabras, el presente proyecto proporciona información concreta acerca de la percepción docente en relación al Programa PROGRESAR, respecto de los posicionamientos de los profesores ante los mandatos de las políticas sociales de inclusión, los modos de reconocimiento de orientaciones ideológicas del programa PROGRESAR, las demandas percibidas por los docentes frente a la implementación del programa y las interpelaciones y resistencias hacia el mismo
Fil: Padilla, Raúl. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.
Fil: Pesci, Juan José. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.
Fil: Cavagnero, Ana Rosa. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.
Materia
Training
Teaching methods
Social policy
Social programmes
Teaching
Politics
Formación
Método de enseñanza
Política social
Programa social
Enseñanza
Política
Formation
Méthode pédagogique
Politique sociale
Programme social
Enseignement
Politique
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Repositorio Digital (UNVM)
Institución
Universidad Nacional de Villa María
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