Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Institut...

Autores: Molina Boaglio, Lucía
Año de publicación: 2024
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: tesis de grado
Estado: versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis: Foradori, María Laura,
Descripción: La crisis ecológica global que enfrentamos actualmente es también una crisis civilizatoria, porque trasciende las fronteras geopolíticas y nos obliga, como latinoamericanos, a tomar un posicionamiento claro que supere la visión hegemónica de la cuestión ambiental; una visión, históricamente construida desde el Norte y marcada por la idea del desarrollo sustentable. Además, este discurso desarrollista dominante ha oprimido y victimizado a las poblaciones periféricas, enmascarando sus verdaderas intenciones bajo la idea de desarrollo. Ante esta situación, se propone un enfoque ambiental desde la complejidad, que va más allá del conocimiento científico tradicional y abre paso al diálogo de saberes. Este enfoque promueve una educación ambiental que trascienda el estudio de los problemas ambientales y busque una transformación social a través de la reflexión crítica sobre las prácticas humanas, fomentando acciones que contrarresten la crisis civilizatoria actual. En este contexto, las representaciones sociales juegan un papel crucial para la educación ambiental, ya que permiten entender cómo las/os docentes perciben y transmiten el conocimiento en las aulas. En función de esto, el presente TFG tiene como principal objetivo analizar las representaciones sociales sobre el concepto de "Ambiente" con la finalidad de orientar el proceso de construcción de una educación ambiental crítica, tomando como punto de partida el caso de las/os docentes del ciclo orientado del Instituto Divino Corazón, en la localidad de Hernando. A partir de las respuestas obtenidas de las/os docentes se pudo hacer una aproximación a sus representaciones sociales, lo que se convierte en el punto de partida para construir y reconstruir el saber ambiental en las escuelas, diseñando estrategias pedagógicas más efectivas que fomenten una visión crítica, reflexiva y profunda sobre las problemáticas ambientales
Fil: Foradori, María Laura, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.
Fil: Molina Boaglio, Lucía . Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Materia: Environmental education
Teaching profession
Environment
Educación ambiental
Docencia
Medio ambiente
Éducation environnementale
Profession d'enseignant
Environnement
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional de Villa María
OAI Identificador: oai:biblio.unvm.edu.ar:46766

Acceder

id	RDUNVM_78ecf38d1c64e52e4cdc054f33c55176
oai_identifier_str	oai:biblio.unvm.edu.ar:46766
network_acronym_str	RDUNVM
repository_id_str	4256
network_name_str	Repositorio Digital (UNVM)
spelling	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino CorazónMolina Boaglio, LucíaEnvironmental educationTeaching professionEnvironmentEducación ambientalDocenciaMedio ambienteÉducation environnementaleProfession d'enseignantEnvironnementLa crisis ecológica global que enfrentamos actualmente es también una crisis civilizatoria, porque trasciende las fronteras geopolíticas y nos obliga, como latinoamericanos, a tomar un posicionamiento claro que supere la visión hegemónica de la cuestión ambiental; una visión, históricamente construida desde el Norte y marcada por la idea del desarrollo sustentable. Además, este discurso desarrollista dominante ha oprimido y victimizado a las poblaciones periféricas, enmascarando sus verdaderas intenciones bajo la idea de desarrollo. Ante esta situación, se propone un enfoque ambiental desde la complejidad, que va más allá del conocimiento científico tradicional y abre paso al diálogo de saberes. Este enfoque promueve una educación ambiental que trascienda el estudio de los problemas ambientales y busque una transformación social a través de la reflexión crítica sobre las prácticas humanas, fomentando acciones que contrarresten la crisis civilizatoria actual. En este contexto, las representaciones sociales juegan un papel crucial para la educación ambiental, ya que permiten entender cómo las/os docentes perciben y transmiten el conocimiento en las aulas. En función de esto, el presente TFG tiene como principal objetivo analizar las representaciones sociales sobre el concepto de "Ambiente" con la finalidad de orientar el proceso de construcción de una educación ambiental crítica, tomando como punto de partida el caso de las/os docentes del ciclo orientado del Instituto Divino Corazón, en la localidad de Hernando. A partir de las respuestas obtenidas de las/os docentes se pudo hacer una aproximación a sus representaciones sociales, lo que se convierte en el punto de partida para construir y reconstruir el saber ambiental en las escuelas, diseñando estrategias pedagógicas más efectivas que fomenten una visión crítica, reflexiva y profunda sobre las problemáticas ambientalesFil: Foradori, María Laura, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Molina Boaglio, Lucía . Universidad Nacional Villa María; Argentina.Foradori, María Laura, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttp://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=9&id_notice=467664676620240805u u u0argy0103 baspa1020191Villa María (inhabited place)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)reponame:Repositorio Digital (UNVM)instname:Universidad Nacional de Villa María2025-09-29T13:49:34Zoai:biblio.unvm.edu.ar:46766instacron:UNVMInstitucionalhttp://biblioteca.unvm.edu.ar/Repositorio/index.htmlUniversidad públicaNo correspondehttp://biblio.unvm.edu.ar/ws/PMBOAI ggomez@unvm.edu.ar;gustavo0306@gmail.comArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:42562025-09-29 13:49:35.172Repositorio Digital (UNVM) - Universidad Nacional de Villa Maríafalse
dc.title.none.fl_str_mv	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
title	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
spellingShingle	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón Molina Boaglio, Lucía Environmental education Teaching profession Environment Educación ambiental Docencia Medio ambiente Éducation environnementale Profession d'enseignant Environnement
title_short	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
title_full	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
title_fullStr	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
title_full_unstemmed	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
title_sort	Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Instituto Divino Corazón
dc.creator.none.fl_str_mv	Molina Boaglio, Lucía
author	Molina Boaglio, Lucía
author_facet	Molina Boaglio, Lucía
author_role	author
dc.contributor.none.fl_str_mv	Foradori, María Laura,
dc.subject.none.fl_str_mv	Environmental education Teaching profession Environment Educación ambiental Docencia Medio ambiente Éducation environnementale Profession d'enseignant Environnement
topic	Environmental education Teaching profession Environment Educación ambiental Docencia Medio ambiente Éducation environnementale Profession d'enseignant Environnement
dc.description.none.fl_txt_mv	La crisis ecológica global que enfrentamos actualmente es también una crisis civilizatoria, porque trasciende las fronteras geopolíticas y nos obliga, como latinoamericanos, a tomar un posicionamiento claro que supere la visión hegemónica de la cuestión ambiental; una visión, históricamente construida desde el Norte y marcada por la idea del desarrollo sustentable. Además, este discurso desarrollista dominante ha oprimido y victimizado a las poblaciones periféricas, enmascarando sus verdaderas intenciones bajo la idea de desarrollo. Ante esta situación, se propone un enfoque ambiental desde la complejidad, que va más allá del conocimiento científico tradicional y abre paso al diálogo de saberes. Este enfoque promueve una educación ambiental que trascienda el estudio de los problemas ambientales y busque una transformación social a través de la reflexión crítica sobre las prácticas humanas, fomentando acciones que contrarresten la crisis civilizatoria actual. En este contexto, las representaciones sociales juegan un papel crucial para la educación ambiental, ya que permiten entender cómo las/os docentes perciben y transmiten el conocimiento en las aulas. En función de esto, el presente TFG tiene como principal objetivo analizar las representaciones sociales sobre el concepto de "Ambiente" con la finalidad de orientar el proceso de construcción de una educación ambiental crítica, tomando como punto de partida el caso de las/os docentes del ciclo orientado del Instituto Divino Corazón, en la localidad de Hernando. A partir de las respuestas obtenidas de las/os docentes se pudo hacer una aproximación a sus representaciones sociales, lo que se convierte en el punto de partida para construir y reconstruir el saber ambiental en las escuelas, diseñando estrategias pedagógicas más efectivas que fomenten una visión crítica, reflexiva y profunda sobre las problemáticas ambientales Fil: Foradori, María Laura, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina. Fil: Molina Boaglio, Lucía . Universidad Nacional Villa María; Argentina.
description	La crisis ecológica global que enfrentamos actualmente es también una crisis civilizatoria, porque trasciende las fronteras geopolíticas y nos obliga, como latinoamericanos, a tomar un posicionamiento claro que supere la visión hegemónica de la cuestión ambiental; una visión, históricamente construida desde el Norte y marcada por la idea del desarrollo sustentable. Además, este discurso desarrollista dominante ha oprimido y victimizado a las poblaciones periféricas, enmascarando sus verdaderas intenciones bajo la idea de desarrollo. Ante esta situación, se propone un enfoque ambiental desde la complejidad, que va más allá del conocimiento científico tradicional y abre paso al diálogo de saberes. Este enfoque promueve una educación ambiental que trascienda el estudio de los problemas ambientales y busque una transformación social a través de la reflexión crítica sobre las prácticas humanas, fomentando acciones que contrarresten la crisis civilizatoria actual. En este contexto, las representaciones sociales juegan un papel crucial para la educación ambiental, ya que permiten entender cómo las/os docentes perciben y transmiten el conocimiento en las aulas. En función de esto, el presente TFG tiene como principal objetivo analizar las representaciones sociales sobre el concepto de "Ambiente" con la finalidad de orientar el proceso de construcción de una educación ambiental crítica, tomando como punto de partida el caso de las/os docentes del ciclo orientado del Instituto Divino Corazón, en la localidad de Hernando. A partir de las respuestas obtenidas de las/os docentes se pudo hacer una aproximación a sus representaciones sociales, lo que se convierte en el punto de partida para construir y reconstruir el saber ambiental en las escuelas, diseñando estrategias pedagógicas más efectivas que fomenten una visión crítica, reflexiva y profunda sobre las problemáticas ambientales
publishDate	2024
dc.date.none.fl_str_mv	2024
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGrado
format	bachelorThesis
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	http://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=9&id_notice=46766 46766 20240805u u u0argy0103 ba
url	http://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=9&id_notice=46766
identifier_str_mv	46766 20240805u u u0argy0103 ba
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
eu_rights_str_mv	openAccess
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv	1020191 Villa María (inhabited place)
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Digital (UNVM) instname:Universidad Nacional de Villa María
reponame_str	Repositorio Digital (UNVM)
collection	Repositorio Digital (UNVM)
instname_str	Universidad Nacional de Villa María
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Digital (UNVM) - Universidad Nacional de Villa María
repository.mail.fl_str_mv	ggomez@unvm.edu.ar;gustavo0306@gmail.com
_version_	1844619059520339968
score	12.558318

Las representaciones sociales del ambiente como una herramienta clave para la construcción de una educación ambiental crítica : El caso de docentes del Ciclo Orientado del Institut...

Publicaciones similares