Las intervenciones mediacionales en la comprensión lectora

Autores
Musci, María Cecilia; Picca, Romina; Causse, Belén
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
Existe acuerdo entre los investigadores acerca de que la lectura constituye una capacidad compleja, intencional y voluntaria que tiene por objetivo final la comprensión del texto, y que supone un conjunto de habilidades interrelacionadas. Así mismo, diversas investigaciones han señalado las dificultades que presentan los niños de escolaridad primaria para comprender lo que leen. En el ámbito escolar no siempre se reconoce la necesidad de promover el desarrollo de la comprensión lectora, aunque se sabe que se transformará en una necesidad y una condición para avanzar en la construcción de conocimientos a lo largo de su recorrido escolar y en distintos ámbitos de la vida cotidiana. En este trabajo se presenta un proyecto de investigación que se apoya en la perspectiva teórica de la evaluación dinámica (ED), la cual apunta a la valoración del potencial de aprendizaje. El mismo tiene como propósito estimar la mejora en el desempeño en comprensión de textos de niños de escolaridad primaria a partir de la intervención en los procesos implicados en la misma.
Fil: Musci, Maria Cecilia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología de la Educación; Argentina.
Fil: Picca, Romina. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología de la Educación; Argentina.
Fil: Causse, Belén. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología de la Educación; Argentina.
Fuente
VII Congreso Nacional y V Internacional de Investigación Educativa-UNCO-FACE, 18,19 y 20 de Abril de 2018
Materia
Comprensión Lectora
Evaluacion dinámica
Intervención docente
Ciencias de la Educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Digital Institucional (UNCo)
Institución
Universidad Nacional del Comahue
OAI Identificador
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Acceder
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