Intervenciones en el campo de la orientación vocacional en la ciudad de Neuquén

• Autores: Álamo Iriarte, Maria J.; Salmini, Ania A
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Musci, Cecilia
• Materia: Orientación vocacional; Intervenciones; Escuelas Secundarias; Neuquén (Argentina); Ciencias de la Educación
• Institución: Universidad Nacional del Comahue

El proyecto de investigación que se presenta apuntó a conocer si se realizaban intervenciones, acciones y/o propuestas en el campo de la orientación vocacional en las escuelas secundarias de modalidad común, del ámbito urbano en Neuquén capital. Así mismo se pretendió indagar las características y desarrollo de las mismas, en qué medida, bajo qué metodologías y con qué recursos se promovieron y llevaron adelante durante el año 2021. Este período se caracterizó por la vigencia del Decreto Nacional N° 167/21 (DISPO) en el cual la modalidad de educación transicionó desde la virtualidad, hacia la presencialidad finalizando con la presencialidad plena, según el protocolo “Camino a la Escuela Presencial”. En el ejercicio profesional puede observarse que en las instituciones educativas se presentan dificultades para garantizar la aplicación real y efectiva de la Ley Nacional N° 26.206 en lo que respecta a la orientación y acompañamiento del estudiantado en la construcción de sus proyectos de vida durante el nivel secundario. La presente investigación ha sido abordada desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo para la recolección y posterior análisis de los datos. Los instrumentos construidos e implementados para desarrollar el objetivo fueron encuestas y entrevistas dirigidas a las personas integrantes de las asesorías pedagógicas de las instituciones secundarias seleccionadas. A través de la investigación realizada se puede dar cuenta de la presencia de intervenciones, acciones y/o propuestas en el campo de la orientación vocacional en las escuelas secundarias de la ciudad de Neuquén. Los hallazgos demuestran que las mismas en su mayoría no se encuentran sistematizadas, ni planificadas, existiendo un desarrollo desigual en las distintas escuelas según diversas condiciones institucionales. Asimismo, no se identificaron cambios, modificaciones o variaciones en la modalidad e implementación de las intervenciones, acciones y/o propuestas en el campo de la orientación vocacional en función del contexto de post pandemia. Ante los hallazgos obtenidos se torna imperativo capacitar a las personas integrantes de la asesoría pedagógica y otras personas de la comunidad educativa en la temática. Además, diseñar, implementar y promover políticas públicas en cumplimiento con la legislación nacional anteriormente nombrada. Las mismas deberán garantizar el desarrollo de acciones a partir de espacios curriculares, recuperando la intervención pedagógica. Palabras claves: orientación vocacional, intervenciones, escuelas secundarias, 2021, Neuquén.
Fil: Álamo Iriarte, Maria J. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.
Fil: Salmini, Ania A. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.