La enseñanza del Derecho Procesal Penal : experiencias educativas

• Autores: Gerbaudo, Guillermo David; Gómez, Agostina
• Año de publicación: 2014
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
• Materia: Enseñanza del derecho; Pedagogia juridica; Derecho procesal penal; Experiencias educativas; Metodo de la clase activa; Metodos pedagogicos; Aprendizaje activo; Universidades; Teaching law; Legal education; Criminal procedure; Educational experiences; Active teaching; Learning method; Universities
• Institución: Universidad de Buenos Aires

In this article a set of observations of the authors about legal education will be presented, and more specifically in relation to the teaching of Criminal Procedure. It will find its support on the years gone by as law students, now advanced, as well as the time dedicated to the work of teacher's assistants in the subject already mentioned. After a brief theoretical route illustrative of the current state of legal education, it will proceed to explain the reflections which have arrived through accounts of educational experiences, advice, opinions, etc. Moreover, the objective of this work is also supporting the transition towards the educational paradigm of active class in Law Faculties.
Fil: Gerbaudo, Guillermo David. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Cátedra Derecho Procesal Penal I. Córdoba, Argentina
Fil: Gómez, Agostina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Cátedra Derecho Procesal Penal I. Córdoba, Argentina
En este artículo se expondrá un conjunto de observaciones de los autores en torno a la enseñanza del Derecho y, más específicamente, en relación con la enseñanza del Derecho Procesal Penal. Respaldan las mismas los años transcurridos como estudiantes ya avanzados de la carrera de Abogacía, como así también el tiempo dedicado a la labor de ayudantes de alumnos en la asignatura antedicha. Luego de un breve recorrido teórico ilustrativo del estado actual de la pedagogía jurídica, se procederá a explicitar las reflexiones a las que se han arribado, a través de recuentos de experiencias educativas, consejos, opiniones, etc. Por otra parte, el objetivo del presente trabajo es también apoyar la transición hacia el paradigma educativo de la clase activa dentro de las facultades de Derecho.