O ensino do direito educacional no contexto da pandemia de COVID-19

Autores
Oliveira, Isabela Fadul de; Santana, Quéren Samai Moraes
Año de publicación
2021
Idioma
portugués
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
This article aims to discuss an educational experience in the context of pandemic COVID-19. More specifically, it is intended to present the pedagogical strategies adopted to carry out the Educational Law discipline during the Supplementary Academic Semester of the Federal University of Bahia, in order to reflect on the challenges of remote in legal courses during 2020, especially in what it concerns the transformations produced in the transition from face-to-face teaching to remote teaching. The text discusses three dimensions of the experience, namely: the adaptation of the roles of teachers and students in remote education, accessibility to sources for teaching and learning law, and innovations in the forms of learning assessment, with special attention to the logbook. For that, the study makes use of institutional documents, administrative records, questionnaires, student evaluation and monitoring reports and teaching internship. At the end, the text points to the possibilities of incorporating the experiences lived in the context of resuming classroom teaching in legal courses
Fil: Oliveira, Isabela Fadul de. Universidade Federal da Bahia . UFBA . Faculdade de Direito. San Salvador de Bahía, Brasil
Fil: Santana, Quéren Samai Moraes. Universidade Federal da Bahia . UFBA . Faculdade de Direito. San Salvador de Bahía, Brasil
Este artigo tem como objetivo discutir uma experiência de ensino no contexto da pandemia de COVID-19. Mais especificamente, pretende-se apresentar as estratégias pedagógicas adotadas para a realização da disciplina Direito Educacional durante o Semestre Letivo Suplementar da Universidade Federal da Bahia, a fim de refletir sobre os desafios do remoto nos cursos jurídicos durante o ano de 2020, especialmente no que tange às transformações produzidas na passagem do ensino presencial para o ensino remoto. O texto examina três dimensões da experiência, a saber: a adaptação dos papéis dos docentes e estudantes no ensino remoto, a acessibilidade a fontes para o ensino e aprendizagem do Direito e as inovações nas formas de avaliação de aprendizagens, com especial atenção para o diário de campo. Para tanto, o estudo vale-se de documentos institucionais, registros administrativos, questionários, avaliação discente e relatórios de monitoria e estágio docente. Ao final, o texto aponta para as possibilidades de incorporação das experiências vivenciadas no contexto da retomada do ensino presencial nos cursos jurídicos
Fuente
Academia, a. 19, no. 38 (Jul.-Dic.)
Materia
Ensino jurídico
Pandemia de COVID-19
Inovações pedagógicas.
Educacion virtual
Universidade Federal da Bahia
Metodos pedagogicos
Enseñanza del derecho
Estudiantes de derecho
Docentes de derecho
Innovaciones pedagogicas
UFBA
Legal education
COVID-19 pandemic
Pedagogical innovations
Virtual education
Law students
Teachers Law
Pedagogical methods
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
Repositorio Digital Institucional de la Universidad de Buenos Aires
Institución
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Fil: Santana, Quéren Samai Moraes. Universidade Federal da Bahia . UFBA . Faculdade de Direito. San Salvador de Bahía, Brasil
Este artigo tem como objetivo discutir uma experiência de ensino no contexto da pandemia de COVID-19. Mais especificamente, pretende-se apresentar as estratégias pedagógicas adotadas para a realização da disciplina Direito Educacional durante o Semestre Letivo Suplementar da Universidade Federal da Bahia, a fim de refletir sobre os desafios do remoto nos cursos jurídicos durante o ano de 2020, especialmente no que tange às transformações produzidas na passagem do ensino presencial para o ensino remoto. O texto examina três dimensões da experiência, a saber: a adaptação dos papéis dos docentes e estudantes no ensino remoto, a acessibilidade a fontes para o ensino e aprendizagem do Direito e as inovações nas formas de avaliação de aprendizagens, com especial atenção para o diário de campo. Para tanto, o estudo vale-se de documentos institucionais, registros administrativos, questionários, avaliação discente e relatórios de monitoria e estágio docente. Ao final, o texto aponta para as possibilidades de incorporação das experiências vivenciadas no contexto da retomada do ensino presencial nos cursos jurídicos
description This article aims to discuss an educational experience in the context of pandemic COVID-19. More specifically, it is intended to present the pedagogical strategies adopted to carry out the Educational Law discipline during the Supplementary Academic Semester of the Federal University of Bahia, in order to reflect on the challenges of remote in legal courses during 2020, especially in what it concerns the transformations produced in the transition from face-to-face teaching to remote teaching. The text discusses three dimensions of the experience, namely: the adaptation of the roles of teachers and students in remote education, accessibility to sources for teaching and learning law, and innovations in the forms of learning assessment, with special attention to the logbook. For that, the study makes use of institutional documents, administrative records, questionnaires, student evaluation and monitoring reports and teaching internship. At the end, the text points to the possibilities of incorporating the experiences lived in the context of resuming classroom teaching in legal courses
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