El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio

Autores
Petric, Natalia Soledad; Bartolini, Ana María
Año de publicación
2014
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
El texto presenta los avances de un proyecto de investigación doctoral relativos al egreso a término o eficiencia de titulación/eficiencia terminal en la universidad, entendida como la graduación en el tiempo que sugieren los planes de estudio para cada carrera (Pérez Lindo, 2007). Se focaliza la exposición de algunos antecedentes nacionales e internacionales relacionados al fenómeno cuya centralidad manifiesta el abordaje cuantitativo, como también la multiplicidad de dimensiones implicadas en el mismo, para así dar cuenta de la relevancia de un abordaje cualitativo que complemente los datos y permita dar cuenta de los tránsitos que realizan los sujetos y las maneras en que construyen el egreso a término, desde la perspectiva de los egresados, "sus percepciones, ideas, emociones e interpretaciones" (Sautu, 2005, p. 71). Se considera esta situación desde la mirada psicopedagógica.
Fil: Petric, Natalia Soledad. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina
Fil: Bartolini, Ana María. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Paraná, Entre Ríos; Argentina
Fuente
Petric, Natalia Soledad ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5949-993X and Bartolini, Ana María (2014) El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio. Diálogos Pedagógicos, 12 (23). pp. 103-108. ISSN 1667-2003
Materia
LB Teoría y práctica de la educación
LB2300 Educación Superior
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Repositorio
Producción Académica (UCC)
Institución
Universidad Católica de Córdoba
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