La comunicación institucional en la trama escolar

• Autores: Mainero, María Grazia
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Mallol, Anahí Diana; Pedersoli, Constanza; Ghea, María Elisa; Brusco, Germán
• Materia: Educación; Comunicación institucional; Escuela media; Inclusión; Transferencia; Entorno digital; Institutional Communication; Secondary School; Inclusion; Transferability; Digital Environment
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Esta tesis analiza la matriz comunicacional del Colegio Nacional "Rafael Hernández" de la Universidad Nacional de La Plata, sus circuitos formales e informales y las herramientas existentes, con el objetivo de analizar la comunicación institucional como elemento fundamental de la trama escolar; proponer un modelo de comunicación institucional potencialmente transferible a otras instituciones escolares de nivel medio y analizar los nuevos desafíos que plantea el contexto de la era digital. La investigación se apoya en un recorrido teórico que va desde el estructuralismo hasta las teorías contemporáneas de la comunicación, y se enfoca especialmente en la comunicación institucional en la escuela media, un campo poco explorado. Para el análisis de caso, se realizaron una serie de encuestas a distintos públicos objetivo: estudiantes, docentes, no docentes y egresados; entrevistas a actores clave del CNLP y análisis de material documental. Estos instrumentos permitieron obtener datos cuantitativos y cualitativos que sustentan las conclusiones de la investigación, con el objetivo de diseñar estrategias comunicacionales futuras tanto para el CNLP como para otras escuelas de nivel medio.
This dissertation examines the communication matrix of the "Rafael Hernández" National College of the National University of La Plata, including its formal and informal circuits and existing tools, with the aim of analyzing institutional communication as a fundamental component of the school's internal network. It also seeks to propose a model of institutional communication that could be potentially transferable to other secondary schools and to explore the new challenges posed by the digital age. The research is grounded in a theoretical framework that spans from structuralism to contemporary communication theories, with a particular focus on institutional communication within secondary education-a relatively underexplored field. For the case study, a series of surveys were conducted among various target groups, including students, teachers, administrative staff, and alumni, along with interviews with key stakeholders of the CNLP and an analysis of documentary material. These instruments provided both quantitative and qualitative data that support the study's conclusions and contribute to the design of future communication strategies for both the CNLP and other secondary schools.
Fil: Mainero, María Grazia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.