La Educación Física en la escuela secundaria. Entre la lógica interna, la lógica externa y la innovación pedagógica

• Autores: Saraví, Jorge Ricardo
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: otro
• Materia: Ciencia y cultura; Metodología de la educación; Sistema educativo; Educación; Educación Física; Educación Física; Lógica interna; Enseñanza; Physical Education; Internal logic; Teaching
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Este proyecto busca ahondar en el conocimiento de la enseñanza de la Educación Física en escuelas secundarias del Gran La Plata (Ensenada, Berisso y La Plata). En continuidad con investigaciones anteriores, se retoma como marco teórico a la Praxiología Motriz, campo científico que estudia a las prácticas corporales desde sus características principales o lógica interna (Parlebas, 2001, 2020). Este trabajo tiene asimismo fundamento en otras disciplinas, como las Ciencias de la Educación, la sociología y la antropología. El proyecto indaga en cómo se relaciona la enseñanza de los juegos, los deportes y de otras prácticas corporales con el conjunto de hábitos, regulaciones e imaginarios de las instituciones escolares (en tanto aspectos que se vinculan con la lógica externa). Se trata asimismo de relevar la existencia de discursos y experiencias pedagógicas innovadoras, determinando en qué medida tienen impacto en el cotidiano de las clases de Educación Física. Interesa particularmente poner en cuestión que ha sucedido con avances propuestos en el campo de la Educación Física crítica, identificando posibilidades de desarrollo de prácticas inclusivas que brinden condiciones para la participación y para la construcción colectiva del conocimiento. La metodología utilizada es de carácter cualitativo y comprensivo, interrogando en profundidad la enseñanza de la Educación Física en escuelas, indagando en sentidos, significados e interpretaciones que docentes y estudiantes le otorgan a las prácticas educativas. Se analizan las relaciones entre la enseñanza de los contenidos de la disciplina y los condicionamientos que surgen desde los contextos escolares. Para ello se concretan encuestas, análisis documentales y entrevistas grupales, a la vez que se complementan con observaciones. Esta investigación se propone producir nuevos conocimientos sobre la enseñanza de la Educación Física en la escuela secundaria, buscando aportar propositivamente a la consolidación de perspectivas innovadoras y democratizadoras que permitan abandonar formatos tradicionales.
This project seeks to improve knowledge of physical education teaching in secondary schools in Gran La Plata (Ensenada, Berisso and La Plata). In continuity with previous research, it returns as a theoretical framework to Motor Praxeology, a scientific field that studies bodily practices from their main characteristics or internal logic (Parlebas, 2001, 2020). This work has a fundamental similarity with other disciplines, such as educational sciences, sociology and anthropology. The project investigates how the teaching of games, sports and other bodily practices is related to the context of habits, regulations and imagination of school institutions (in so many aspects that are linked to external logic). It is about identifying the existence of innovative pedagogical discourses and experiences, determining in what scope has an impact on the daily life of physical education classes. We are particularly interested in asking what has happened to the proposed advances in the field of critical physical education, identifying possibilities for the development of inclusive practices that provide conditions for participation and the collective construction of knowledge. The methodology of research is qualitative and comprehensive, questioning in depth the meaning of physical education in schools, investigating the feelings, meanings and interpretations that teachers and students organize in educational practices. We are interested in analyzing the relationships in the sense of the contents of the discipline and the conditions that arise from school contexts. For this, documentary analysis, surveys and focus group are carried out, in addition to being complemented with observations. This research aims to produce new knowledge about the teaching of physical education in secondary school, seeking to proactively contribute to the consolidation of innovative and democratic perspectives that allow traditional formats to be abandoned.
Fil: Saraví, Jorge Ricardo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.