Percepção de professores e alunos sobre o uso de tecnologias interativas nas aulas de Educação Física

• Autores: Moura, Thaiene Camila Beltrão; Maranhão, Diógenes Candido Mendes; Costa, André dos Santos; Damasceno, Vinicius de Oliveira
• Año de publicación: 2023
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 25(3), e271. (2023); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Estudio metodológico; Innovación pedagógica; Técnica; Educación física escolar; Methodological study; Pedagogical innovation; Technique; School physical education; Estudo metodológico; Inovação pedagógica; Técnica; Educação física escolar
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Se sabe que el advenimiento de la tecnología continúa expandiéndose, especialmente en el proceso educativo. Las tecnologías interactivas se consideran herramientas importantes para ayudar a enseñar en diferentes áreas del conocimiento. Sin embargo, en Educación Física su uso sigue siendo un desafío y faltan estudios que investiguen la percepción de los involucrados en este proceso y las formas de uso. Este estudio es transversal, cuantitativo y tuvo como objetivo verificar la percepción de profesores y alumnos sobre el uso de tecnologías interactivas en las clases de Educación Física en tres escuelas de la Región Metropolitana de Recife. Se evaluaron 6 docentes y 71 alumnos mediante el cuestionario adaptado de Russell (2007) que mide aspectos relacionados con las tecnologías interactivas en la enseñanza. El 61,9% de los estudiantes y el 33,3% de los docentes consideraron que las tecnologías interactivas pueden promover una enseñanza y un aprendizaje efectivos. Al ser cuestionados sobre el uso de las tecnologías en las clases de Educación Física, solo el 17% de los estudiantes manifestaron que su uso se daba con regularidad, sin embargo, el 83,3% de los docentes manifestaron que su uso se daba con regularidad. Se concluyó que las tecnologías interactivas pueden ayudar a la enseñanza siempre y cuando el proceso ocurra de forma planificada y con la preparación de los docentes para mediar el conocimiento, contribuyendo a la formación de los estudiantes.
It is widely known that the advent of technology continues to expand, especially in education. Interactive technologies are considered important tools to help teach different areas of knowledge. However, in Physical Education their use is still a challenge and there is a lack of studies that investigate the perception of those involved in this process and their ways of use. This study is cross-sectional, quantitative and aimed to verify the perception of teachers and students on the use of interactive technologies in Physical Education classes in three schools in the Metropolitan Region of Recife. Six teachers and seventy-one students were evaluated through the questionnaire adapted from Russell (2007), which measures aspects related to interactive technologies in teaching. A total of 61.9% of the students and 33.3% of the teachers considered that interactive technologies can promote effective teaching and learning. When questioned about the use of technologies in Physical Education classes, only 17% of the students stated that they were used regularly, while 83.3% of the teachers agreed with this. In conclusion, interactive technologies can help teaching if the process occurs according to a plan and with the preparation of teachers to mediate knowledge, contributing to student learning.
Sabe-se que o advento da tecnologia continua em crescente expansão, sobretudo no processo educacional. As tecnologias interativas são consideradas ferramentas importantes para auxiliar no ensino de diversas áreas do conhecimento. Entretanto, na Educação Física sua utilização ainda é um desafio e há carência de estudos que investiguem a percepção dos envolvidos neste processo e as formas de uso. O presente estudo possui caráter transversal, quantitativo e teve como objetivo verificar a percepção de professores e alunos sobre a utilização de tecnologias interativas nas aulas de Educação Física de três escolas da Região Metropolitana do Recife. Foram avaliados 06 professores e 71 alunos através do questionário adaptado de Russell (2007) que mensura aspectos relacionados a tecnologias interativas no ensino. 61,9% dos estudantes e 33,3% dos professores consideraram que as tecnologias interativas podem promover um ensino-aprendizagem eficaz. Quando questionados sobre a utilização das tecnologias nas aulas de Educação Física, apenas 17% dos estudantes afirmaram que sua utilização acontecia regularmente, porém, 83,3% dos professores afirmaram que sua utilização acontecia regularmente. Concluiu-se que as tecnologias interativas podem auxiliar o ensino desde que o processo ocorra de forma planejada e com a preparação dos professores para mediar o conhecimento, contribuindo com a formação dos alunos.
Fil: Moura, Thaiene Camila Beltrão. Universidade Federal de Pernambuco, Brasil.
Fil: Maranhão, Diógenes Candido Mendes. Universidade de Pernambuco, Brasil.
Fil: Costa, André dos Santos. Universidade Federal de Pernambuco, Brasil.
Fil: Damasceno, Vinicius de Oliveira. Universidade da Força Aérea, Brasil.