Desigualdades digitales entre estudiantes universitarios en Argentina

• Autores: Benítez Larghi, Sebastián; Lemus, Magdalena
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: 17th Communications Policy Research Latin America; Buenos Aires, 14 de octubre de 2025; ISBN 9798275524642
• Materia: Sociología; Desigualdad digital; Apropiación; Juventudes; Educación; Habilidades
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este artículo estudiamos la relación entre las culturas académicas universitarias y las culturas digitales juveniles, analizando el papel que desempeña la apropiación de tecnologías digitales en las trayectorias educativas de jóvenes estudiantes de la universidad nacional de la plata entre los años 2022 y 2025. Así, logramos identificar y describir tendencias entre los jóvenes en torno al aprendizaje con tecnologías digitales y al desarrollo de la alfabetización transmedia, que puedan ser útiles para tender puentes entre las culturas académicas y digitales. De esta manera, se contribuirá a la comprensión del impacto de los crecientes procesos de plataformización e informatización, especialmente en lo que respecta a la transición entre la escuela secundaria y la universidad. Algunas de las preguntas que se plantean son las siguientes: según los estudiantes, ¿cómo coexisten y/o compiten las modalidades pedagógicas universitarias tradicionales con las tendencias emergentes hacia la plataformización de la educación? ¿cómo incide el uso de inteligencias artificiales en sus prácticas de estudio? ¿cómo perciben los estudiantes el reconocimiento, la valoración y la integración de sus saberes tecno-sociales por parte de la institución universitaria? Utilizando métodos cualitativos como la entrevista biográfica, construimos las tecnobiografías de jóvenes universitarios en el marco de sus entornos familiares, de amistades y educativos. Esta estrategia permite una mirada diacrónica para problematizar la incorporación de tecnologías digitales como un proceso gradual y temporal que se desarrolla en el marco de distintos contextos culturales y sociales que habilitan o condicionan a los jóvenes. El análisis comparativo de tecnobiografías típicas de estudiantes universitarios, considerando diferencias de clase social y género, nos permitirá evaluar el papel que juegan las desigualdades digitales en las estrategias de acceso, permanencia, rendimiento académico y egreso. Nuestros principales hallazgos muestran un proceso persistente de desigualdad digital que puede rastrearse en las desigualdades sociales y de género entre jóvenes de diferentes clases sociales. Aunque el acceso a las tecnologías digitales y a la conexión a internet ha aumentado significativamente en la última década, y las habilidades de autoaprendizaje se han desarrollado entre jóvenes de todas las clases sociales, persiste una brecha en la alfabetización mediática entre los estudiantes de clase trabajadora y aquellos de clases media alta y alta. A partir de estos hallazgos, esperamos contribuir al diseño, implementación y evaluación de políticas públicas orientadas a promover la inclusión digital y la alfabetización transmedia entre la juventud argentina.
Fil: Benítez Larghi, Sebastián. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fil: Lemus, Magdalena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.