El estudio de la política curricular de Educación Física en Argentina: análisis, problematización y conceptualización de principios para un nuevo currículum

• Autores: Emiliozzi, María Valeria
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: otro
• Materia: Ciencia y cultura; Política y planificación educativa; Promoción General del Conocimiento; Ciencias Sociales; Educación; Educación Física; Currículum; Educación Física; Discursos; Curriculum; Physical education; Discourse
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El proyecto propone indagar las políticas curriculares de la Educación Física en Argentina en particular, y de la educación en general. Sostenemos como hipótesis que las políticas curriculares de Educación Física presentan un modo de entender la gestión pedagógica como innovadora en el progreso de la libertad, y mediante un conjunto de estrategias se ponen al servicio del individuo, hasta el punto tal de alejarse de los problemas relacionados con la enseñanza. Nuestro objetivo es dar cuenta cómo los modos pedagógicos basados en la autogestión, se constituyen desde una serie de procesos históricos que dan lugar al surgimiento de nuevos mecanismos y técnicas que hasta el momento no tenían lugar de legitimación, y a su vez, visualizar cómo dichas producciones de significados puede verse en distintos documentos curriculares de la Educación Física en Argentina, no solo en los niveles inicial, primario y secundario del Sistema Educativo, sino también en los diseños curriculares de Formación Docente para Educación Física.
The project proposes to investigate the curricular policies of Physical Education in Argentina in particular, and of education in general. We hold as a hypothesis that the curricular policies of Physical Education present a way of understanding pedagogical management as innovative in the progress of freedom, and through a set of strategies they are put at the service of the individual, to the point of moving away from the problems related with teaching. Our objective is to explain how the pedagogical modes based on self-management are constituted from a series of historical processes that give rise to the emergence of new mechanisms and techniques that until now had no place of legitimation, and in turn, to visualize how said productions of meanings can be seen in different curricular documents of Physical Education in Argentina, not only in the initial, primary and secondary levels of the Educational System, but also in the curricular designs of Teacher Training for Physical Education.
Fil: Emiliozzi, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.