Malvinas en la Universidad Nacional de La Plata : Epistemología de la memoria, la verdad, la justicia, la soberanía y la paz

• Autores: Guerrero Iraola, Jerónimo
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Giordano, Carlos José; Suffern Quirno, Dominique; Gallegos, Claudio; Winer, Sonia
• Materia: Educación; Epistemología; Matriz educativa; Malvinas; Memoria; Verdad; Justicia; Soberanía; Paz; Epistemology; Educational matrix; Malvinas; Memory; Truth; Justice; Sovereignty; Peace; Epistemologie; Pädagogische Matrix; Malvinas; Erinnerung; Wahrheit; Gerechtigkeit; Souveränität; Frieden
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Esta tesis analiza la construcción de una epistemología soberana en el ámbito de la universidad pública a partir de la experiencia del Instituto Malvinas de la Universidad Nacional de La Plata. A través del estudio de la articulación entre la UNLP y el Centro de Ex Combatientes Islas Malvinas La Plata (CECIM), la investigación demuestra cómo la Cuestión Malvinas se constituye en una matriz de producción de conocimiento situado, donde memoria, derechos humanos, soberanía y paz se integran en un mismo dispositivo institucional, pedagógico y político. Mediante un enfoque cualitativo basado en análisis documental, entrevistas en profundidad y reconstrucción genealógica, el trabajo examina los procesos que permitieron legitimar la experiencia de los excombatientes como saber académico, resignificar un predio militar como espacio universitario y consolidar un modelo inédito dentro del sistema universitario argentino. La tesis sostiene que el Instituto Malvinas no solo produce conocimiento sobre Malvinas, sino que interpela a la universidad como actor activo en la construcción de políticas soberanas, ampliando el campo de los derechos humanos y proyectando una pedagogía orientada al futuro democrático del país.
This thesis analyzes the construction of a sovereign epistemology within the realm of the public university, drawing on the experience of the Malvinas Institute of the National University of La Plata. Through an examination of the articulation between the UNLP and the La Plata Center of Malvinas Islands Ex-Combatants (CECIM), the research demonstrates how the Malvinas Question becomes a matrix for the production of situated knowledge, in which memory, human rights, sovereignty, and peace are integrated into a single institutional, pedagogical, and political dispositif. Using a qualitative approach based on documentary analysis, in-depth interviews, and genealogical reconstruction, the study examines the processes that made it possible to legitimize the experience of ex-combatants as academic knowledge, to resignify a former military site as a university space, and to consolidate an unprecedented model within the Argentine university system. The thesis argues that the Malvinas Institute not only produces knowledge about Malvinas, but also challenges the university to assume an active role in the construction of sovereign public policies, expanding the field of human rights and projecting a pedagogy oriented toward the country's democratic future.
Diese Dissertation analysiert die Konstruktion einer souveränen Epistemologie im Bereich der öffentlichen Universität ausgehend von der Erfahrung des Malvinas-Instituts der Nationalen Universität von La Plata. Durch die Untersuchung der Verknüpfung zwischen der UNLP und dem Zentrum der Ex-Kombattanten der Malvinas-Inseln La Plata (CECIM) zeigt die Forschung, wie die Malvinas-Frage zu einer Matrix der Produktion situierten Wissens wird, in der Erinnerung, Menschenrechte, Souveränität und Frieden in einem einzigen institutionellen, pädagogischen und politischen Dispositiv integriert sind. Auf der Grundlage eines qualitativen Ansatzes, der Dokumentenanalyse, vertiefte Interviews und genealogische Rekonstruktion kombiniert, untersucht die Arbeit jene Prozesse, die es ermöglichten, die Erfahrung der Ex-Kombattanten als akademisches Wissen zu legitimieren, ein ehemaliges Militärgelände als universitären Raum neu zu deuten und ein bislang einzigartiges Modell innerhalb des argentinischen Universitätssystems zu konsolidieren. Die Dissertation vertritt die These, dass das Malvinas-Institut nicht nur Wissen über Malvinas produziert, sondern die Universität auch dazu herausfordert, eine aktive Rolle bei der Gestaltung souveräner Politikansätze zu übernehmen, das Feld der Menschenrechte zu erweitern und eine auf die demokratische Zukunft des Landes ausgerichtete Pädagogik zu entwerfen.
Fil: Guerrero Iraola, Jerónimo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.