Innovaciones en torno a los saberes y las prácticas de enseñanza de la historia de la educación : la experiencia de la cátedra de Historia de la Educación General en la FAHCE-UNLP...

• Autores: Tirado, Amparo; Maluendez, Sol
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: II Congreso de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación; El sentido de lo público en la formación en educación, Montevideo, Uruguay, 21 y 22 de abril del 2023
• Materia: Educación; Enseñanza de la historia de la educación; Innovaciones pedagógico-didácticas; Historia cultural; Historia conectada
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El presente trabajo se propone sistematizar y poner en común una serie de innovaciones ligadas a los saberes y las prácticas de la enseñanza de la historia de la educación en el marco de la cátedra "Historia de la Educación General" en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata. A tal fin, en primer lugar, se realizará una reconstrucción histórica de las formas de enseñanza de dicha disciplina en las carreras de Ciencias de la Educación en nuestra Universidad, haciendo especial hincapié en la configuración de la propuesta de la cátedra Historia de la Educación General desde sus orígenes hasta la actualidad. En segundo lugar, explicitaremos el posicionamiento desde el cual optamos por la categoría innovación para dar cuenta de los procesos y las iniciativas de cambio en la construcción del contenido y las estrategias de abordaje del mismo dentro de la materia, en base a la experiencia docente, el proceso cotidiano de reflexión y los propósitos formativos que orientan nuestra práctica. Con respecto a las innovaciones sobre la definición de los saberes y la construcción del contenido, por un lado, retomaremos la transformación que significó la incorporación de la perspectiva cultural en el programa de la asignatura, poniendo en el centro el análisis de lo ordinario y lo cotidiano para comprender cómo se producen los cambios en el mundo educativo, atendiendo a las culturas escolares en el análisis histórico. Por otra parte, se reconstruirán los aportes de la historia conectada plasmados en la perspectiva global, transnacional y deseuropeizante que caracteriza el abordaje de los distintos escenarios espacio-temporales trabajados en la materia. Luego, se recuperarán una serie de innovaciones en torno a las estrategias de abordaje del contenido que se ponen en práctica en la cátedra recuperando dos dimensiones específicas. La alfabetización académica como un eje transversal dentro de las prácticas de enseñanza y de evaluación, en el marco de la construcción del oficio de estudiante en la universidad, y la producción pedagógico-didáctica ligada a nuevas herramientas de la tecnología digital en el marco del reciente crecimiento de las culturas digitales. Este recorrido pretende dar cuenta de las posibilidades de innovación en la enseñanza de la Historia de la Educación en la formación docente en general y en la formación de profesores y licenciados en Ciencias de la Educación en particular, así como promover el análisis y el diálogo entre las distintas experiencias de enseñanza de la disciplina en sus distintos niveles.
Fil: Maluendez, Sol. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Tirado, Amparo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.