La reproducción de las desigualdades lectoras y sociales en las aulas

Autores
Palacios, Analia
Año de publicación
2013
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Se presenta un estudio que muestra las diferencias entre leer textos narrativos y explicativos. Compara resultados de estudiantes de 6o grado de primaria de escuelas de nivel socioeconómico medio bajo y medio alto y los resultados mostraron la segmentación socioeconómica existente entre escuelas, es decir, que la inequidad social sigue incidiendo en la calidad de los aprendizajes. La comprensión del texto narrativo resultó más fácil para todos los estudiantes que la comprensión del texto explicativo. El estudio da cuenta de las diferencias de acceso al capital lingüístico y cultural (Bourdieu, 1998), de la desigualdad educativa en materia de logros escolares (Perrenoued 1996, Cervini 2002, Treviño, 2007). El conocimiento previo que aportan los lectores y sus contextos socioculturales (Stanovich, 2000) es determinante en la comprensión.
Fil: Palacios, Analia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fuente
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; Encuentro de lecturas, Ciudad de Puebla, 11 al 14 de septiembre del 2013
ISBN 978-607-95343-4-9
Materia
Ciencias sociales
Comprensión
Inequidad
Intervención educativa
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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