Políticas de inclusión y financiamiento educativo en la educación superior : el caso del Fondo de Solidaridad en Uruguay (2013-2023)

Autores
Nin Díaz, Lorena
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Fiorucci, Pedro
Esnaola, Fernanda
Olaizola, Eugenia
Valencia Castañeda, Luis Carlos
Descripción
El siguiente trabajo tiene como objetivo poner en diálogo, en el campo de la educación superior, los conceptos de equidad, inclusión y financiamiento educativo en un contexto de masificación y estratificación del acceso a la educación superior. Con este fin, la presente investigación se desarrolla en torno al Fondo de Solidaridad ( FDS) como mecanismo de inclusión con estrategias de financiación que no provienen de la órbita pública. Este fondo es financiado a través de los aportes de egresados y egresadas de la educación superior, constituyéndose en una iniciativa de apoyo al estudiantado en situación de vulnerabilidad. Además, en el año 2001 se crea el Adicional del FDS, como nuevo aporte para las carreras de la Universidad de la República (Udelar) mayores de cinco años. La existencia de este adicional, así como de la gestión del Fondo en general, ha sido objeto de múltiples debates en la comunidad educativa, particularmente en la universitaria. El FDS ha transcurrido distintas modificaciones para poder ajustarse y actualizarse en estos debates. Esta investigación analiza los cambios y permanencias en el programa de becas Fondo de Solidaridad durante el período 2013-2023. El análisis se centra en las becas otorgadas por el Fondo para el período delimitado y analiza su adjudicación en base a distintas dimensiones: clima educativo (a través del nivel educativo de los padres), distribución geográfica (mediante el análisis de origen y de estudio) y género. A la vez, se estudia el éxito de las becas a partir de la evolución del porcentaje de egresados becarios del FDS. Para ello, utiliza como fuentes de información los informes y balances provistos por el FDS al final de la ejecución de cada año, junto a los datos provenientes de los departamentos de estadística de las instituciones beneficiarias del FDS.
Fil: Nin Díaz, Lorena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Becas
Educación superior
Equidad
Financiamiento educativo
Inclusión
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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