La creación de ambientes de aula para la producción de argumentos científicos

Autores
Pedrol, Héctor; Tricárico, Hugo Roberto; Trinidad, Oscar
Año de publicación
2012
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En este trabajo se analiza la influencia de las decisiones tomadas en clase sobre la generación de un ambiente de aula, que faciliten la producción de argumentos científicos por parte de alumnos de nivel secundario de Escuelas del conurbano bonaerense. Se está trabajando con el desarrollo de la secuencia didáctica en la que se estudian los transgénicos, en el marco de una Unidad de contenidos de Genética y Evolución. La unidad didáctica contiene un modelo de proceso de autorregulación, que a su vez contiene el proceso de argumentación científica. Se toman cuatro factores para analizar el proceso: las preguntas, el uso de evidencias o pruebas, las formas comunicativas y el modelo teórico que da sustento a los OGM
Fil: Pedrol, Héctor. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades. Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias.
Fil: Tricárico, Hugo Roberto. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades. Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias.
Fil: Trinidad, Oscar. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades. Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias.
Fuente
III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales; La Plata, Argentina, 26-28 de septiembre de 2012
ISSN 2250-8473
Materia
Educación
Argumentación científica
Hablar
Ciencias
Discurso
Didáctica de las ciencias
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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