Un modelo praxeológico de referencia para la pregunta ¿Cómo estudiar una situación problemática real utilizando una fotografía, GeoGebra y funciones matemáticas?
- Autores
- Rizzo, Karina; Costa, Viviana
- Año de publicación
- 2023
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- En este trabajo se presenta un Modelo Praxeológico de Referencia (MPR) para un recorrido de Estudio e Investigación, propuesto para cursos de quinto año de la escuelasecundaria Argentina. Este dispositivo didáctico, surgido del concurso FotoGebra, iniciael proceso de estudio y de actividad matemática con la pregunta ¿Cómo estudiar unasituación problemática real utilizando una fotografía, GeoGebra y funcionesmatemáticas? El objetivo de la construcción del MPR es mostrar la amplitud de esapregunta, que permite una gran diversidad de preguntas derivadas, la construcción devarios contenidos matemáticos, incluyendo funciones lineales, cuadráticas, polinómicas,exponenciales, logarítmicas y trozos, contenidos de geometría plana y espacial, ademásde la hacer surgir naturalmente el proceso de modelización matemática a partir del usode una foto y de GeoGebra.
- Fuente
- VI Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales; La Plata, Argentina, 6-8 de septiembre de 2023
- Materia
-
Ciencias exactas y naturales
Modelo praxeológico de referencia
Modelización matemática
Recorrido de estudio e investigación
Funciones matemáticas
GeoGebra - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
- OAI Identificador
- oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jev17521
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Un modelo praxeológico de referencia para la pregunta ¿Cómo estudiar una situación problemática real utilizando una fotografía, GeoGebra y funciones matemáticas?Rizzo, KarinaCosta, VivianaCiencias exactas y naturalesModelo praxeológico de referenciaModelización matemáticaRecorrido de estudio e investigaciónFunciones matemáticasGeoGebraEn este trabajo se presenta un Modelo Praxeológico de Referencia (MPR) para un recorrido de Estudio e Investigación, propuesto para cursos de quinto año de la escuelasecundaria Argentina. Este dispositivo didáctico, surgido del concurso FotoGebra, iniciael proceso de estudio y de actividad matemática con la pregunta ¿Cómo estudiar unasituación problemática real utilizando una fotografía, GeoGebra y funcionesmatemáticas? El objetivo de la construcción del MPR es mostrar la amplitud de esapregunta, que permite una gran diversidad de preguntas derivadas, la construcción devarios contenidos matemáticos, incluyendo funciones lineales, cuadráticas, polinómicas,exponenciales, logarítmicas y trozos, contenidos de geometría plana y espacial, ademásde la hacer surgir naturalmente el proceso de modelización matemática a partir del usode una foto y de GeoGebra.2023info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17521/ev.17521.pdfVI Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales; La Plata, Argentina, 6-8 de septiembre de 2023reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacióninstacron:UNLPspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/2025-11-26T13:06:08Zoai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jev17521Institucionalhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/Universidad públicahttps://www.fahce.unlp.edu.ar/https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/oaiserver.cgimemoria@fahce.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13412025-11-26 13:06:16.037Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónfalse |
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