Posiciones docentes y la productividad política de la escuela

• Autores: Southwell, Myriam
• Año de publicación: 2014
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educaçao; O que pode a escola hoje em Nossa América?, Río de Janerio, Brasil, 2-5 de septiembre de 2014
• Materia: Educación; Posición docente; Formación docente; Identidad docente; Posiçao docente; Formaçao docente; Identidade docente
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Queremos poner en juego en esta presentación la noción de posición docente, que busca ir más allá de los discursos que regulan y organizan el trabajo de enseñar, y se propone recuperar los múltiples modos en que los enseñantes asumen, viven y piensan su tarea, y los problemas, desafíos y utopías que se plantean en torno de ella. Los maestros/as y profesores/as construyen posiciones docentes en el trabajo cotidiano con situaciones de desigualdad social y educativa, que suponen una particular lectura de esos problemas y la configuración de identidades que organizan relaciones, dinámicas y estrategias para su resolución, a partir de concepciones específicas respecto del sentido de su tarea, la presencia de elementos históricos de la profesión, la apropiación de la circulación de significados puestos a circular, y la presencia de sentidos utópicos y democratizadores que se hibridan y articulan precaria y paradójicamente con otros autoritarios, paternalistas y normalizadores.
Nesta apresentaçao, queremos colocar em jogo a noçao de posiçao docente que busca ir além dos discursos que regulam e organizam o trabalho de ensinar e se propoe a recuperar as múltiplas maneiras através das quais os professores assumem, vivem e pensam sua tarefa, e os problemas, desafios e utopias que se estruturam em torno desta. Os mestres/as e professores/as constroem posiçoes docentes no trabalho cotidiano com situaçoes de desigualdade social e educativa que supoem uma leitura particular destes problemas e a configuraçao de identidades que organizam relaçoes, dinâmicas e estratégias para sua resoluçao, a partir de concepçoes específicas do sentido de sua tarefa, da presença de elementos históricos da profissao, da apropriaçao da circulaçao de significados e da presença de sentidos utópicos e democratizadores que se hibridizam e se articulam de forma precária e paradoxal com outros autoritários, paternalistas e normatizadores.
Fil: Southwell, Myriam. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.