Escribir cartas en la universidad : una experiencia de formación en la cátedra de Pedagogía II, FaHCE-UNLP

Autores
Arenas, Yésica Soledad
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Hernando, Gabriela
Molinari, Claudia
Hoz, Gabriela
Marano, María Gabriela
Descripción
A partir del año 2013, la cátedra de Pedagogía II, asignatura correspondiente a las carreras de Licenciatura y de Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, incorporó la escritura epistolar con el propósito de que les estudiantes produzcan y compartan con otros un pensamiento propio sobre los distintos temas que se abordan en la cursada. En esta tesina se analiza la experiencia de escritura de cartas que realizaron les estudiantes de Pedagogía II durante el ciclo lectivo 2019, desde una perspectiva cualitativa-interpretativa con el objetivo de comprender y explicar los fenómenos a través del análisis de datos.
Starting in 2013, the Pedagogy II course, part of the Bachelor's and Teacher Training programs in Educational Sciences at the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata, incorporated letter writing as a subject to encourage students to develop and share their own thoughts on the various topics covered in the course. This thesis analyzes the letter-writing experience of Pedagogy II students during the 2019 academic year, from a qualitative-interpretive perspective, with the aim of understanding and explaining the phenomena through data analysis.
A partir de 2013, a disciplina de Pedagogia II, integrante dos cursos de Licenciatura e Formação de Professores em Ciências da Educação da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Nacional de La Plata, incorporou a escrita de cartas como disciplina para incentivar os alunos a desenvolverem e compartilharem suas próprias reflexões sobre os diversos temas abordados no curso. Esta dissertação analisa a experiência de escrita de cartas dos alunos de Pedagogia II durante o ano letivo de 2019, sob uma perspectiva qualitativa-interpretativa, com o objetivo de compreender e explicar o fenômeno por meio da análise de dados.
Fil: Arenas, Yésica Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Pedagogía
Escritura epistolar
Experiencia
Formación
Pedagogy
Letter writing
Experience
Training
Pedagogia
Redação de cartas
Experiência
Treinamento
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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Starting in 2013, the Pedagogy II course, part of the Bachelor's and Teacher Training programs in Educational Sciences at the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata, incorporated letter writing as a subject to encourage students to develop and share their own thoughts on the various topics covered in the course. This thesis analyzes the letter-writing experience of Pedagogy II students during the 2019 academic year, from a qualitative-interpretive perspective, with the aim of understanding and explaining the phenomena through data analysis.
A partir de 2013, a disciplina de Pedagogia II, integrante dos cursos de Licenciatura e Formação de Professores em Ciências da Educação da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Nacional de La Plata, incorporou a escrita de cartas como disciplina para incentivar os alunos a desenvolverem e compartilharem suas próprias reflexões sobre os diversos temas abordados no curso. Esta dissertação analisa a experiência de escrita de cartas dos alunos de Pedagogia II durante o ano letivo de 2019, sob uma perspectiva qualitativa-interpretativa, com o objetivo de compreender e explicar o fenômeno por meio da análise de dados.
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