¿Los modelos docentes, o los docentes modelos? : Libros de lectura, vínculo docente-alumno y enseñanza de las urbanidades

Autores
Doval, Delfina
Año de publicación
2006
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Se analiza en esta comunicación la articulación existente entre la conformación del vínculo docente-alumno y la enseñanza de las urbanidades en el nivel de escolaridad primaria durante la primera mitad del siglo XX en Argentina. Se sostiene que en el establecimiento del vínculo docente-alumno jugó un papel fundamental la reglamentación del comportamiento de niños y niñas en la escuela a través de la adquisición de un código urbano que tenía por misión suavizar las relaciones sociales, imponer las conductas apropiadas y mantener las diferencias sociales. La mencionada articulación se estudia al hilo de los modelos docentes, sus representaciones en imágenes, ilustraciones, analogías, vidas ejemplares, relaciones escolares cotidianas plasmadas en modelizadores diálogos entre maestras/os y alumnos/as, que se difundían masivamente a través de los libros de lectura utilizados en el nivel educativo en cuestión. Lecturas urbanas que cumplían una doble función, legitimar el vínculo docente-alumno y reglamentar las conductas escolares de infantes y adultos.
Fil: Doval, Delfina. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos.
Fuente
XIV Jornadas Argentinas de Historia de la Educación; Habitar la escuela: producciones, encuentros y conflictos, La Plata, Argentina, 9-11 de agosto de 2006
Materia
Educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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