Solving Exponential Situations and Conceptualization

Autores
Sureda Figueroa, Diana Patricia; Otero, Maria Rita
Año de publicación
2015
Idioma
inglés
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Students have difficulty to use different representational systems. We use the Theory of Conceptual Fields in order to describe and analyze students’ responses to situations in various representational system: numerical, first order algebraic, graphic and verbal written. We conducted the study with 59 students (aged between 15-16 years old) of secondary school. From the analysis we show that students do not "translate" the results of a representational system to another. They can solve exponentially in a representational system (RS) but in a different exponential RS they solve it in a non-exponential way. This indicates that students construct operational invariants for each representational system. That is to say, they build and use different schemes for each one of them.
Os alunos tem dificuldades para utilizar diferentes sistemas de representação. Utilizamos a Teoría dos Campos Conceituais para descrever e analizar as respostas dos alunos em diversas situações, nos sistemas de representação numérico, algébrico de primeira ordem, gráfico e verbal escrito. Realizamos o estudo com 59 alunos (de 15-16 anos) do colégio do ensino medio. A partir da análise verificamos que os alunos não “traduzem” os resultados de um sistema de representação para outro. Eles podem resolver exponencialmente em um sistema de representação (SR) mas em forma não exponencial em um SR diferente. Isto indica que os alunos constroem invariantes operatorios para cada sistema de representação. Quer dizer, constroem e utilizam esquemas diferentes em cada um deles.
Fil: Sureda Figueroa, Diana Patricia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Otero, Maria Rita. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Materia
Schemes
Representational Systems
Education
Secondary School
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Os alunos tem dificuldades para utilizar diferentes sistemas de representação. Utilizamos a Teoría dos Campos Conceituais para descrever e analizar as respostas dos alunos em diversas situações, nos sistemas de representação numérico, algébrico de primeira ordem, gráfico e verbal escrito. Realizamos o estudo com 59 alunos (de 15-16 anos) do colégio do ensino medio. A partir da análise verificamos que os alunos não “traduzem” os resultados de um sistema de representação para outro. Eles podem resolver exponencialmente em um sistema de representação (SR) mas em forma não exponencial em um SR diferente. Isto indica que os alunos constroem invariantes operatorios para cada sistema de representação. Quer dizer, constroem e utilizam esquemas diferentes em cada um deles.
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