Democratización social y video participativo: el (olvidado) aporte de Qhana a la historia del audiovisual boliviano de los ochenta

• Autores: Aimaretti, Maria Gabriela
• Año de publicación: 2018
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: DEMOCRATIZACION; VIDEO PARTICIPATIVO; TRANSFERENCIA DE MEDIOS; EDUCACIÓN POPULAR
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Este trabajo se propone la reconstrucción histórica del área video, perteneciente a la Unidad de Comunicación del Centro de Educación Popular Qhana, una de las experiencias que durante de la década del ochenta procuró la producción colectiva y horizontal de videos y la transferencia de medios audiovisuales a comunidades de base y sindicatos. Para ello, a partir de entrevistas y material de archivo, se disciernen sus particularidades especí%cas: encuadre institucional –formar parte de una ONG mayor–; perspectiva de la educación popular – deudora de Paulo Freire–; condiciones materiales de producción –en términos económicos y organizativos–; la trayectoria y pensamiento de quienes llevaron adelante las acciones –Néstor Agramont y Eduardo López Zavala–, y las dinámicas de creación participativa –potencialidades y limitaciones. Por último, se señalan los puntos de contacto de Qhana con otras experiencias de educación popular y práctica audiovisual –el Taller de Cine Minero (TCM), y el Centro de Integración de Medios de Comunicación Alternativa (CIMCA)–: reivindicar y abonar a la formación de una cultura política democrática desde el plano cultural.
1is work proposes the historical reconstruction of the video 2eld, of the Communication Unit of Qhana: one of the experiences that during the decade of the eighties sought the collective and horizontal production of videos and the transfer of audiovisual media to grassroots communities and unions. To do this – based on interviews and newspaper material – their speci2c characteristics are discerned: institutional framework – forming part of a larger NGO; the perspective of popular education – in debt to Paulo Freire; material production conditions – in economic and organizational terms; the trajectory and thinking of those who carried out the actions – Nestor Agramont and Eduardo Lopez Zavala; and the dynamics of participatory creation –potential and limitations. Finally, the contact points of Qhana with other experiences of popular education and audiovisual practices are shown – the Mining Film Workshop (TCM), and Alternative Media Integration Center (CIMCA): claiming and contributing to the establishment of a democratic political culture from the cultural 2eld.
Fil: Aimaretti, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina