Narrativas (auto)biográficas en la pedagogía doctoral: formas otras de habitar los cotidianos de la formación en el posgrado universitario

Autores
Porta Vazquez, Luis Gabriel; Aguirre, Jonathan Ezequiel
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El trayecto de formación doctoral en el posgrado universitario asume, en su devenir, una complejidad particular. Vida, profesión e investigación devienen en una amalgama de experiencias que el sujeto habita a lo largo de todo el proceso de formación doctoral. Desde allí, en nuestro territorio académico más próximo, comenzamos a documentar narrativamente aquellos magmas de significados y sentidos que fue asumiendo, para cada investigador en formación, su trayecto doctoral. A través de diarios (auto)etnográficos, cada tesista, fue narrando sus experiencias, sentimientos, emociones, aprendizajes y desaprendizajes vividos enel acontecer de su formación doctoral. Fuimos construyendo, deconstruyendo y habitando una pedagogía doctoral que asumió un particular carácter narrativo, colectivo, emocional y afectante para todo el grupo de investigación. En este artículo presentaremos, desde un enfoque (auto)biográfico-narrativo, relatos y experiencias de quienesatravesaron los cotidianos de la formación doctoral y se animaron a documentar narrativamente sus emociones y vivencias en diarios (auto)etnográficos. Los hallazgos que se presentan aquí dan cuenta de la potencialidad metodológica y epistémica que asume la narrativa (auto)biográficaen contextos académicos donde vida y profesión se fusionan indisolublemente.
O percurso do doutoramento na pós-graduaçãouniversitáriaassume, na suaevolução, umacomplexidade particular. vida, profissão e pesquisa tornam-se umamálgama de experiências que o sujeito habita ao longo do processo de formação de doutorado. de láemnossa próxima territórioacadêmico, narrativamente começamos a documentar esses magmas de significados e sentidos que estavaassumindo, para cada estagiário pesquisa, sua jornada de doutorado. atravésdiária (auto)etnográfico, cada tesista, estava narrando suasexperiências, sentimentos, emoções, aprendizado e desaprender viveu nos acontecimentos da suaformação de doutorado. fomosconstruindo, desconstruindo e habitar umapedagogia de doutoradoassumiuuma narrativa particular, coletivo, emocional e o caráterafetando para todo o grupo de pesquisa. este artigo apresenta, a partir de uma (auto)biográficos-narrativa abordagem, histórias e experiênciasdaqueles que passaram por todos os dias da educação de doutorado e narrativamente estimulados a documentar suasemoções e experiênciasem revistas (auto) etnográfica. os resultados aquiapresentadosperceber a narrativa metodológico e epistemológico potencial que assume o biográfica (auto) em contextos acadêmicosonde a vida eaprofissão fundir inseparavelmente.
Fil: Porta Vazquez, Luis Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación; Argentina
Fil: Aguirre, Jonathan Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación; Argentina
Materia
FORMACION DE POSGRADO
PEDAGOGIA DOCTORAL
INVESTIGACION (AUTO)BIOGRAFICO-NARRATIVA
DIARIO AUTOETNOGRÁFICO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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O percurso do doutoramento na pós-graduaçãouniversitáriaassume, na suaevolução, umacomplexidade particular. vida, profissão e pesquisa tornam-se umamálgama de experiências que o sujeito habita ao longo do processo de formação de doutorado. de láemnossa próxima territórioacadêmico, narrativamente começamos a documentar esses magmas de significados e sentidos que estavaassumindo, para cada estagiário pesquisa, sua jornada de doutorado. atravésdiária (auto)etnográfico, cada tesista, estava narrando suasexperiências, sentimentos, emoções, aprendizado e desaprender viveu nos acontecimentos da suaformação de doutorado. fomosconstruindo, desconstruindo e habitar umapedagogia de doutoradoassumiuuma narrativa particular, coletivo, emocional e o caráterafetando para todo o grupo de pesquisa. este artigo apresenta, a partir de uma (auto)biográficos-narrativa abordagem, histórias e experiênciasdaqueles que passaram por todos os dias da educação de doutorado e narrativamente estimulados a documentar suasemoções e experiênciasem revistas (auto) etnográfica. os resultados aquiapresentadosperceber a narrativa metodológico e epistemológico potencial que assume o biográfica (auto) em contextos acadêmicosonde a vida eaprofissão fundir inseparavelmente.
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